做线下教育的这几年，我看到的许多英语老师在英美音混杂使用的问题上，不做深入研究，对于这两种语音变体的区别理解太浅，不能正确指导学生，最后把学生带沟里了。你有可能不会把所有的区别都教给学生，但是自己一定要搞懂。
我最近在研发语音课程，英美音区别的问题，是一个大问题，至少需要两个课时去讲解，正好可以把我上课的一些内容分享给大家。我主要讲两点，英美音的区别，和我的教学理念，希望对各位朋友有所帮助。
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英式发音和美式发音，无论是在发音，还是音标符号，都有很大的不同。这里我们主要讲英式RP和美式GA。我们先看一张表，这张表来自于《朗文英语发音词典》，非常好的发音词典，建议大家也配一本。下面我要讲到的许多不同，都出自这本词典。
1. 美音是一种Rhoticity的发音方式，即r音只要不是在词首，都会卷舌。世界上只有三种语言有这个特征，分别是美式英语，荷兰语和普通话。其实卷舌并不难，普通话里，当我们在说"玩"的时候，不是发wan，而是wan'er，有一个儿化韵在里面，这和美式的卷舌是一个肌肉运动方向。所以，普通话好的同学，学习美式英语更容易。
2. 英美音中，松元音的位置不同。我现在教学，基本不会使用长元音和短元音来区别单元音，都是使用紧元音和松元音来区别。紧元音，就是发这个元音时，肌肉运动是紧张的。松元音反之。英美松元音的不同，见图。图片比较简陋，见谅。
从图中可以看到，美式松元音更靠近央元音，也就是schwa音。英式松元音，更靠近紧元音。美式松元音的这个特点，是把双刃剑，一方面，美式松元音更容易学；另一方面，美式松元音之间的区别不大，因为距离央元音都很近，对学习者的听力有一定要求。
3. 美式双元音比较少，只有5个，英式双元音有8个，所以美式双元音相对比较好学。双元音发音基本没有区别，只是音标符号有区别。
4. 闪音。还是看上面的图，左边是辅音，英美只有一个不同，就是t。美音里面有一个闪音t，也叫做"弹舌音"，从它的名字就能听出这个音是如何发的。英式没有闪音。
这里需要注意的一点是，教学中，有时候会把"不送气"和闪音搞混淆，这个错误我之前也犯过，但是，其实它们不是一回事。
station、store、stand这些词中，/t/在s后，发音是不送气，不是浊化，这点英美是一致的。你可能听有声词典，感觉有点/d/的发音，但那不是浊化，因为声带不振动，这点要和学生讲清楚。下面的图片来自于《剑桥国际英语语音教程》英文版。
"浊化"这个错误的概念要再多说两句，这个观念是非常老旧的，现在已经不适用了，但是一些教材还在使用。下图是《剑桥国际英语语音教程》中文版，我也是服了，你们翻译的时候都不看英文吗，人家说"浊化"了吗？
water、computer、letter、city、thirty这些词中，美式发音时，/t/是闪音，发音时，轻弹上齿龈即可。英式发音时，/t/正常发音即可。闪音在公立学校的教材中是没有，只有查剑桥在线词典和《朗文英语发音词典》才有。对于陌生词语，我一般都是看这两本词典，查音标和发音，确保无误，才教给学生。
5. 最后一点就是，许多单词的英美发音不一致。也就是，同一个词语，英美的发音不同。这里举一些我知道的例子，我才疏学浅，所以发音的区别远不止这些。
①/ɑ:/和/æ/，在这几个词中，plant、ask、pass、path，同一个字母，发音不同。英国人喜欢发/ɑ:/，美国人喜欢发/æ/。但这只是大体情况，具体发音还是以发音词典为准。
②/ɪ/和/ə/，英国人倾向前者，美国人倾向后者，例如，动词过去式结尾ed，英式念/ɪd/，美式念/əd/。具体发音还是以发音词典为准。
③/j/，这个音比较诡异。Figure，英式没有/j/音；但是new，美式没有/j/音。所以，还是老老实实查发音字典吧。
④/æ/的不同。英式发音，直接念这个音就可以了。但美式发音，喜欢加/ə/，所以美式发音比较长。例如，can，英式念/kæn/，美式念/kæən/。这个在词典上看不出来，需要自己注意。
英美在发音的区别，就总结这么多，我相信还有很多区别我没有找到，只能希望你在日后的工作和学习中，继续研究。
下面我们再看看音标符号的不同。首先说一下，其实我个人对符号的研究不多，我研究的方向是发音的肌肉运动。这里分享我的看法，希望对你有帮助。
英美的符号不同，比发音不同更大。甚至，美式注音符号，美国国内也有许多不同，美国人爱自由，喜欢自己发明各种符号。目前比较著名的是K.K音标，但是这套音标体系问题也是很多，例如双元音符号/e/，这根本看不出是那两个元音构成的，不利于学生学习。相比较而言，D.J音标就要规整的多。所以，文章一开始展现的图，其实就是用D.J标写的美式发音，推荐使用这套音标体系。
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讲完了英美不同，要开始讲讲在教学中，如何处理这些问题。
首先，保持发音、拼写的前后统一性。也就是说，如果学美式，从头到尾都是美式，不要混着用，这样会给听者带来很大的不便。但是一些个别的音，为了念出区别，可以使用英式。例如，过去式词缀ed，我都是英式念法/ɪd/，这个对我来说，区别比较大。
再就是，选择教授何种发音变体的问题。从老师的角度来说，不管教哪种变体，要能把一套语音体系讲明白，吃透这套系统，这样才能在教学中实现前后一致，否则就会迷乱学生的大脑。我个人教的是美式，但我不反对教英式，只要你能把你教的发音体系搞清楚就行，你教什么都行。你要是真有能力，教澳洲式都行。
从学生角度来说，最好还是学习美式，毕竟简单易学，而且使用范围广。但其实，学好哪一种都行。
然后就是，先教发音，再教音标符号。其实符号不是很重要，搞懂发音的肌肉运动最重要。不要试图模仿声音，听觉是非常主观的，错误率太高。要教会学生发音动作，让学生知道如何调动自己的发音器官，进而发出符合标准的声音。还有，发音是千人千面，每个人的发音标准都是相对自己而定的，只要肌肉运动大体正确就可。
最后就是推荐教材，这也是许多朋友最关注的。其实，上文已经推荐了很多材料，例如《剑桥国际英语语音教程》英文版，《朗文英语语音词典》，剑桥在线词典。下面在推荐三个老师傅，他们会给你更详细的指导。
首先要推荐英国老师傅Adrian Underhill，他是前任国际英语教师协会的主席，在发音教学上有许多突出的贡献，可以说是在教学领域的大师级人物，他的书《Sound Foundations》和配套视频你要好好看看，绝对世界领先水平。看完后，功力大增。
然后是美国老师傅史嘉琳，她的台大公开课《英语语音学》，偏重于理论的学习，但是也有很多发音的小技巧，上课风趣幽默，是科班英语学生必须要学的。六十多节课，让你的理论功底更上一层楼。以后在网上论战谁都不怕。
最后是中国小师傅，北外李晨。他是顶级外国语大学北外出身，英国留学归来，主要做教师培训。以上两个老师，都是他推荐的。他在千聊有语音课，目标客户是英语老师。他推荐的各种资料非常多，能把他推荐的资料看一半，你都能超过许多同龄人了。
最后还要说一个人，虽然他已经不再开课了，tertio，我们一般叫他"三总"。你的语音教学课程非常厉害，是以内语训练为核心，集合了发音渐变和心理模型，是我目前看到的最高效的英语语音训练课程。我目前开发的课程，也是以他的课为蓝本。虽然他不开课了，你可以去他的网站看看，有很多关于语言学习底层理论的内容。
就说这么多吧，我也是半路出家，不如你们英语科班出身学的精，可能还有错误的地方，希望能起个抛砖引玉的作用，让更多人注意这个问题吧。
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