我至今还记得，上高中时，老师为了避免我们偏科，特意给我们讲水桶理论的故事，并谆谆告诫我们，不能偏科，要取得好成绩，必须要把最弱的科目补上去，的确，在当时，这个理论给我带来了走出农村、进入大学校堂的机会，但工作以后，我又发现了另外一种理论，即
新水桶理论。水桶理论认为，决定水桶能装多少水的核心是短板。
新水桶理论认为，决定水桶能装多少水的核心是长板。
一、新水桶理论，我们需要的是扬长而非避短
找到合适的场景，最大限度的发挥我们的长处，而不是避短或补齐短板，
如果短板能够那么轻易的补齐，那还叫短板么？
小时候，老师、家长都会找我们的短板，让我们努力去补齐短板，
现在想来，如果我们把更多精力投入到专长（唱歌、打球等）上，我们今天也许就是某个领域的专家。
二、新水桶理论的3个关键
1、倾斜水桶
2、找到支撑
3、将水加至最长一块板
三、关于新水桶理论的讨论
也许，老师说我们这样会偏科，但如果我们科科考80分，到社会上成了万精油，什么都懂一点，但什么都不精，也许真不如我们把大部分精力投到自己最擅长的一科上，成为这个领域的专家，就比如下面的漫画中，如果都要爬树，那大象绝对是最弱的，但如果我们发挥大象的长处，比如举重、拉车，结果就绝对不一样了。
我之前在微头条分享过新水桶理论的观点，有不少网友留言讨论，比如有人认为，水桶理论适用于团队，不是针对个人，我认为，理论是活的，毕竟理论强调的是资源分配问题，可以是团队成员之间的资源分配，也可以是个人技能之间的资源投入，还有人认为，万一长板没地方发挥，短板又太短，怎么办？你认为呢？点赞、转发、打赏，都很感谢！
分享到:
閱讀更多 思維導圖PPT 的文章
