最近，教育部为加强农村教师队伍建设，发挥利用退休教师优势资源，和财政部联合印发《银龄讲学计划实施方案》，计划在3年内招募万名退休教师到农村讲学，发挥退休教师的引领示范作用，为农村学校提供智力支持，帮助提升农村学校教学水平和育人管理能力，缓解农村学校优秀师资总量不足和结构不合理等矛盾，促进城乡义务教育均衡发展。
农村教育一直是教育的短板所在，农村教师编制不足，教学自觉性不高，优秀教师缺少等原因，制约着的农村教育的快速发展，这次教育部面向社会招募退休校长、教研员、特级教师、高级教师等到农村义务教育学校讲学，无疑给农村的教师队伍带来新的理念，带去优秀的师资。但同样存在诸多问题，这只是教育发展中不得已的办法。
我一点不质疑这些名校长、教研员、特级教师的教学水平，但“代沟”始终是教学中的一道坎，尽管招募的年龄要求是65周岁以下，表面看年龄不大，但俗话说，三年一沟，更何况至少三代。我自认为适应能力尚可，当我离开学校7年重新回到课堂的时候，发现孩子变了，我还没变，课堂的把控能力，孩子的思想动态都无法控制，想孩子所想，急孩子所急，成了教学的难点。如果用老经验去看待新问题，教学的难度可想而知。
教学能力肯定没问题，但不少老教师对现代化的教学手段都很排斥，如何学习新的教学媒体，教学设备，接轨新时代的教育，这是这批老师最大的问题，更是农村教育接轨现代教育最大的痛点所在。要让农村教育接受现代教育的思想，网络是连接世界的最有效的办法，也是缩短城乡教育的最有效的途径。
退休教师到农村讲学最大的困难是上下班的困难，这些人往往不会开车，如果让她们每天乘着公交去上课，路途遥远不说，安全都无法保证。教师的职业病，老年病都会影响着她们的健康。
尽管教师待遇不高，但退休享受天伦之乐是每个人的念想，按照文件，参加讲学的教师原则上要一年，除了退休待遇不变，额外给每个讲学教师年人均2万元的标准发放工作经费，包含工作补助、交通差旅以及购买意外保险费等补助。这些费用或许只是“教育情怀”的一种补充，如果没有教育情怀的人，谁愿意来做此项工作，因为这点补贴和特级教师、教研员的“身价”不成正比，人家几个讲座就赚回来了。
招募优秀的退休教师到农村讲学，在一定程度上说明农村教师的匮乏，更突显农村优秀教师的总量不足和结构不合理，用退休的优秀教师来促进城乡义务教育均衡发展，或许是一个最有效的办法，但绝不是最终的办法，需要我们加强农村学校教师配备，加快名优教师的培养，重任不能让退休老师来担，更应该让一些年轻的老师担此重任。
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