从教20年，他用一言一行书写着师者的担当与责任，用真诚和爱心，温暖着每一个学生。他让教书育人不再是一个标识性词语，而是一个个生动的故事，一个个励志的实例，把青春的激情燃烧在三尺讲台、课堂内外。“四有好老师”故事展播带您走近孝义五中闫祖让老师。
正在写板书的就是闫祖让老师，今年，是他走进孝义五中的第二十个年头。二十年来，他带班又代课，虽然从风华正茂走到了不惑之年，但教学过程中的痛感，始终推动着闫祖让老师去探寻教育的本质。
“四有好老师” 闫祖让
近几年五中的生源比较差，学习态度学习方法这些方面比较欠缺，要提高升学率特别难。作为班主任，作为年级校长，我也一直在考虑这个问题。如何改变我们的教学方式，学生的升学率能够提高一点，对社会有个比较满意的交代呢。
一个偶然的机会，闫祖让老师接触到了励志教育，这让他欣喜若狂。为了真正学懂弄通，他多次远赴山东、河北等地参加研讨，渐渐的，一个崭新的教育模式在他的脑海中成型，一直耿耿于怀的学生管理疑惑和不解在励志教育中找到了答案。
2016年，闫祖让老师以自己所在年级为主阵地，率先推行“三大步”励志教育，每日三读励志信激发学生斗志、师生同写成长册实现零距离沟通交流、行为的自我评价常态化推进唤醒学生前进的内动力，步步推进、无缝链接。但作为一个育人体系工程，励志教育不可能立竿见影，育人工作更不会一蹴而就。工作始初，就有很多人产生过质疑，这种教育方式真的可能改变学生吗。让事实来说话，今年，闫祖让老师所带年级参加高考，二本以上达线人数24人，较三年前的9人，提高了155.8%。同样的教师队伍和几近相同的学生素质，这一结果的产生只因推行了不同的教学理念，这一结果不仅给闫祖让老师，也给五中全校师生打了一剂强心针。
只有爱学生的人，才可以教育好学生。在生活中，闫祖让和学生亦师亦友，他善于倾听，乐意赞扬，久而久之，便成功扣开了一座座心门。记者采访时，正好遇到了闫祖让的两位 “老朋友”——两位即将迈进大学校门的学生。一进门，这两位“老”朋友便与他唠起了这个假期的所见所闻，三人有说有笑，十分热闹。
学生 张定超
我有困难的时候能把心里话跟他说，他也能尽心尽力的帮助我解决这些问题。
学生 张开玺
一睁眼就看见他了，我们还没醒来，就来我们寝室敲门了。私下里我们也一起玩，没事儿干的时候还给我们跳舞、唱歌儿。孩们也叫他让哥，但是我一直叫他闫老师，因为他是我一辈子的老师。
作为班主任，闫祖让老师二十年如一日，把全部的时间和精力都给了他的学生，每天来的最早的是他，走的最晚的还是他，二十年乐此不疲。
孝义五中老师 刘毓伟
早上学生是六点跑操，他早上05:50就得来到学校。晚上是十点下学，到了10:50的时候还查学生宿舍，十一点多才能回家，很辛苦。
采访中，闫祖让老师几度哽咽，但记者看到的不是“凤凰琴”般的苦情戏，而是彰显职业魅力、长期坚守一线践行 “四有”理念的默默奉献和耕耘，教育的本质在闫祖让老师的心里其实早有定论，这体现在他新颖的教学理念上，体现在融洽的师生关系上，体现在每一个学生的显著变化上，更落实在他的一言一行、一节又一节的课堂上。46岁的闫祖让老师如今依旧每天坚持学习，探讨的是怎样用更加科学的办法去管理自己的班级、怎样去爱护他的孩子们。
“四有好老师” 闫祖让
随着时代的进步和时间的推移，我年龄是越来越大了，和学生的距离也越来越大了，感觉和学生有很大的代沟，所以我通过网络、通过在阅览室、或者购买相关的书籍，自己大量的去读书，改变自己的教学观念，也研究现阶段学生的心理特点。根据学生的心理特点逐步改善自己与学生的相处方式。
二十载岁月，流逝的是时光，沉淀的是奉献。7300多个日夜，让平凡成为了不平凡，闫祖让老师说，如作摆渡人，再来二十载又如何！
“四有好老师” 闫祖让
向更高的目标去努力，而且我要进一步钻研教材进一步学习这个新的教学教学方式和教学方法。而且要进一步处理好和学生的关系，不仅要教好书，而且要育好人。就像习近平主席所说的，要成为一名塑造学生品格、品行、品味的大先生。
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