2018年秋季学期迎来了一些新的变化，特别是三年级语文教材，更是让人耳目一新。这次统编教材更新的内容之多，改革范围之大前所未有，也预示着语文学科在未来将占据重要的位置。“得语文者，得高考”已经成为现实。
第一，主要亮点是主打“人文主题＋语文要素”。
二、语文要素和课程标准紧密联系。
语文不在只是沟通交流的工具，还是人文意识的重要体现。
三四五年级的语文要素一级一级提升，并互为基础。各要素之间联系主要体现在“默读”，和“词语理解”的不同。
三、语文学习三大内容“精读”，“略读”，“课外阅读”学习方法优势互补。
“精读”放在第一位，“略读”次之，“课外阅读”贯穿整个语文学习。“教学目标”设定又是重中之重。
四、“精读”学习语文方法，“略读”运用语文学习方法，迁移潜移默化。
五、单元与单元之间内容无缝连接。
单元内部结构基本没什么变化，局部微调。
六、单元注重落实语文学习方法的指导。
七、练习活动注重学以致用。
八、语文学习的终极目标：学会自己阅读并获得自己需要的信息，通过自己的语言和文字表达出自己的思想感情。
什么是预测策略：读者在阅读中根据有关信息对文本的情节发展、故事结局、人物命运、作者观点等方面进行自主的假设，并在阅读过程中寻找文本信息来验证自己已有的假设，如此反复假设、验证，不断推进阅读。
预测策略有什么好处：
（1）激活原有知识，产生阅读期待，激发阅读兴趣。
（2）引导阅读时关注文章的重要内容和细节。
（3）促进阅读理解，提高阅读理解水平和阅读速度。
（4）提高分析、判断、推理能力。
（5）丰富学生的认知图式。
使学生爱上阅读，成为积极主动的阅读者。
九、习作是最大限度的反应学习语文的基本能力。
十、习作也讲究方法。
十一、口语交际是习作的基本工序。
怎么样？看完了统编三年级《语文》教材全解，是不是觉得瞬间自己不会学语文了？
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