您好，我是君山，一名站在中國教育最底層看教育、發聲音的一線教師，感謝您的關注，期待與您交流，真誠與您做朋友！
近日，有一則關於教育的問卷調查值得關注：
中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2002名受訪者進行了調查，結果：77.9%的受訪者支持教師用適當的方式管學生。私下批評、適度當眾批評和通知家長是受訪者接受度較高的老師管學生的方式。
01、對於這個結論，君山有幾點想法：
1、不要看支持教師用適當方式管理學生的比例很高，到達了近八成，但實際情況中，別說還有2成人不同意，在學校裡就是有半成家長不同意，整個學校就要雞飛狗跳；一個班級裡，但凡有一個家長和你抬槓，你的教學生涯也要岌岌可危。
君山最近就遇到過這樣一件事情：一位班主任因為男生留長髮不肯理，然後被迫在家長群裡告知了家長。家長的反應是，直接發了一個表情，表情裡有一句用方言寫的話，意思是“你不要得寸進尺”。這位班主任看完之後跟我講，真的被氣得一整天都吃不下飯！
2、這個問卷調查實在弄得太模稜兩可，什麼叫做“適當”？曾經有一位北師大的教授也說過這樣一句話，“教師可以管理學生，但要注意方式”，然後被人怒懟，“什麼是好的方式？”在這個問題上，其實也是一樣的，什麼是“適當”，這個詞一不小心就又要害了老師了。在沒有出事之前，家長都是一副和善得樣子，老師可以這樣管，老師可以那樣管，但是等老師真的把“戒尺”拿出來了，家長們又一個個都心疼的不得了，一副要和學校拼命的樣子。前兩天君山就分享了一個關於軍訓的例子，大家有興趣的可以看一下。新生軍訓 家長流淚指責學校沒人性 之後的舉動讓老師很無奈
3、最後，關於受訪者接受度較高的管理方式裡，這個“批評”又如何去界定？什麼叫批評？如果沒有一個明確得說法，其實在實際的管理中，老師很容易就被認為越界，然後因為“傷害學生自尊”而受到處分。這樣的例子，君山也不是沒有遇到過，事情處理到最後的結果，往往都是以處理老師、向家長賠禮道歉而告終。
02、通過這樣三點分析，君山認為，這樣一個數據分析，其實不是反映了什麼家長對於學校管理的渴望和理解，而是反映了教師團隊在學生管理上的諸多無奈。這些無奈也是造成學校目前普遍管理無力，校園問題頻發的主要原因。
而要解決這個問題，真的非立法不可，建議設立“教師管理學生法”，徹底打消家長要追求“快樂教育”的念頭。
這部法律，不是籠統地說教師有管理學生的權力，而是通過一是一、二是二的法律條文，明確教師有哪些管理學生的權力，例如學生犯了什麼樣的錯要打手心，並要在什麼樣得情況下執行打手心；例如學生違法犯罪後，因為是未成年人不受處理，回校後又該如何處理；例如在正常的教育教學活動中，學生髮生了意外，該如何界定老師的責任等等。這些內容只有細緻入微，然後才能真正樹立起教師管理學生的信心，學校的教育教學才能真正又回到正軌。
03、最後，君山想說：
教育是需要管理的，快樂教育就是一個謊言，很多人其實不會告訴你一個事實：只有窮人才需要快樂教育，將來安心當農民、工人，以後給沒有快樂童年的富人孩子打工。
所以，讓教師喪失管理權絕對不是什麼好事情！當有一天，老師的自我保護意識越來越好，對於學生的管理越來越松，雖然孩子會越來越快樂，但是結果終將一事無成。請千萬注意起來！
各位網友針對君山今天分享的內容，你又有什麼樣的看法呢？歡迎發表你的觀點，君山期待與你進行交流！
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