英語啟蒙的「學得」與「習得」

語言學習分為「學得」與「習得」

例如，我在上海，接觸的和上海話多了，聽得多了，慢慢也就聽懂了，也能簡單說幾句。這樣通過大量的接觸和無意識的使用，不知不覺學會，即為習得；

例如，專門報班學英語，跟著課程學習完成課程目標，這樣有意識的學習，即為學得。

大多數的學校英語教育，相對更加強調「學得」而忽略了「習得」。

這種違反兒童語言學習規律的做法，不僅破壞了孩子學英語的興趣，而且嚴重影響了學習效果，造就了一大批只有應試能力、缺乏應用能力的學生。

語言學家和教育學家一致認為，兒童學習外語的最佳方法是沉浸法，即為兒童創設語言環境，讓他們在其中浸泡，無意識地「習得」外語。

因此，英語啟蒙的目的就是為孩子提供適合「習得」的環境和資源，培養他們對英語的興趣。

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