王根生
紮根故鄉，你知道，山區教育需要堅韌不拔的開拓者。跋山涉水，俯首躬行，你將全部熱情獻給馬蹬，緊握的時光被雕刻成沉甸甸的獎牌。盈盈一水間，春去春又回。
近年來，馬蹬教育穩居淅川基礎教育第一方陣，連年被評為縣教育先進鄉鎮，形成了馬蹬教育品牌，教育成為馬蹬鎮一張靚麗的名片，吸引了鄧州、內鄉教育同仁前來觀摩學習，這在全縣是不可多見的。優異的教育教學成績受到各級領導的充分肯定，這些驕人的成績，飽含著馬蹬教育的操盤手----鎮中心學校校長王根生的心血和汗水。
王根生同志1995年畢業於南陽師專，同年9月被分配到馬蹬鎮初級中學。由於工作出色，成績突出，很快被委以重任，先後擔任馬蹬二小、一小校長，2012年9月任馬蹬鎮中心學校校長。
從教23年，王根生同志當了16年校長，在學校教學和管理崗位上久經歷練，一路走來，他見證了馬蹬教育的變遷與發展。在他的領導和管理下，馬蹬二小建設成為全縣第一所農村寄宿制學校，生源由最初的100多人發展到1300餘人；在他的領導和管理下，馬蹬一小教師精神風貌煥然一新，工作作風徹底轉變，教學效率顯著提升；在他的領導和管理下，馬蹬教育教學質量在師資力量薄弱、骨幹教師嚴重不足的情況下逆勢提升，繼續保持全縣先進位次，延續了馬蹬教育26年的輝煌。在中心學校工作的6年，王校長更是投入了自己的全部熱情和精力，幾乎犧牲了自己的全部星期天和節假日，謀劃教育工作。
抓班子，打造一支教育鐵軍。王校長不僅自己嚴格遵守中央八項規定和學校財經紀律，還經常通過“以會代訓”、入校督查等形式適時提醒各位校長認清教育形勢發展，遵守國家法律法規，堅決不幹影響前途、禍害家庭、損害教育形象的事情，確保了校長隊伍乾淨、幹事。近年來，不少優秀教師通過選調進入縣城，王校長比較開明，他認為，這關乎到教師本人的切身利益，不能橫加阻攔。但又不能影響馬蹬教育的可持續發展。
面對這一形勢，王校長果斷提出“內挖潛力，強化培訓”的工作思路，要求各校高度重視“以老帶新”，充分利用本校有限的優質教師資源，積極開展“以講代培”“以研促培”活動。為使此項工作落到實處，王校長多次帶領中心學校人員深入各校聆聽老教師課改示範課、觀摩課和年輕教師彙報課、達標課，促使年輕教師積極轉換角色，主動適應環境，快速成長為教學方面的行家裡手，帶出了一支敢擔當、能擔當的教育鐵軍。
抓德育，凝聚一股正能量。王校長積極貫徹縣委政府、縣教體局工作部署，把德育工作作為一項重要工作來抓，大力倡導各校開展豐富多彩的德育活動。全鎮德育活動中，他把“四個創新”貫穿其中，即創新德育觀念、創新德育內容、創新德育方法、創新德育機制。前段時間，馬蹬德育內容主要突出主旋律教育、知家鄉愛家鄉教育、留守兒童思想道德教育、行為習慣養成教育。形式多樣的德育活動開闊了學生視野，陶冶了學生情操，淨化了學生思想，美化了學生心靈。
抓好學校德育的同時，王校長也注重家校聯誼、家長學校建設，每期至少深入各校4至5次，參加相關活動，查驗相關檔案，宣傳教育政策，傾聽家長心聲。通過抓好學生德育，學生帶家長、家長帶社會，小手拉大手，家長精神面貌在轉變，社會關心支持教育，凝聚成一股辦好教育、支持教育的巨大正能量。馬蹬德育工作也因為成效突出、碩果累累，連續兩年培養了薛延波、楊露兩個“淅川師德標兵”，接受了各級觀摩考察30餘次，受到領導及社會各界的充分肯定。
抓教學，培育一流教育質量。每學年春期開學後，王校長就把注意力集中在兩個畢業年級上。多次深入鎮直學校參加中小學畢業班複習備考會和“一模”（段考）質量分析會，結合縣評估方案比對成績數據，找準問題癥結，明確教學方向，提出富有針對性的教學建議。複習備考會後，王校長總會走進各校畢業班課堂，聽課4—6次，並利用教研會和大家一起探討進一步提高教學質量的可行性舉措。由於複習計劃調整及時，複習方法運用對路，中小學複習工作成效顯著。
結合高考政策變化趨勢，早在2013年，王校長就提出“強化語文學科教學，全面提升學生語文素養”的建議，要求各校重視學生書寫，重視閱讀積累，重視習作練筆。每次下鄉督導，王校長針對語文教學工作都要全面檢查，現場詢問，並責令存在問題學校立即糾正或限期整改。功夫不負有心人，如今，馬蹬學生的書寫明顯改觀，課外閱讀量明顯增加，學生的寫作水平也有了明顯提高。
抓均衡，確保一方持續發展。教育均衡不僅能迅速提升鄉鎮教育辦學水平，更能為今後教育質量發展備足後勁，確保持續發展。因此，王校長把均衡發展作為推進教育公平的重要途徑。在淅川義務教育均衡迎驗工作的關鍵時刻，王校長一直吃住在校，以校為家。有多少次他隻身奔赴徵地補償戶家中，磨破嘴皮，好話說盡，最終順利達成補償協議；有多少次他親自到校督促施工進度，一直堅持到晚上11點鐘；有多少次他深入各迎驗學校，指導學校打造特色文化，開展禮儀教育，規範檔案建設……由於認識到位，工作超前，在省市縣組織的迎驗推進會和觀摩評比會中，馬蹬工作一直走在全縣前列，贏得各級領導的一致好評和廣泛讚譽。
在抓好教育工作的同時，王校長積極參與黨委、政府的中心工作，在打贏脫貧攻堅戰這個戰場上，他主動入村包戶，併兼任責任組長，經常深入村組，全面掌握貧困家庭信息，積極為貧困家庭出謀劃策，尋找脫貧之路。他用自己實實在在的行動詮釋了一個黨員教師在脫貧攻堅工作中應盡的責任和義務，也給全鎮其他黨員教師帶了個好頭，樹立了標杆。
23年來，王根生校長始終植根鄉鎮，鞠躬盡瘁，逐夢教育，無怨無悔。他用自己獨特的人格魅力時時感染著周圍的教育同仁，他用清晰的管理思路不斷改變著馬蹬教育的面貌。在他的正確領導下，馬蹬各校班子精誠協作、教師務實拼搏、學生善思好學，馬蹬教育正煥發著前所未有的活力!我們有理由相信，在王校長的帶領下，馬蹬教育的明天更輝煌！
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