浅谈如何激发小学生在语文学习中的学习动机
学习动机在小学生学习语文中的作用是非常重要的，具有学习动机的学生，他们的学习目的明确，学习态度端正，对语文知识产生着浓厚的学习兴趣，上课时精力充沛，全神贯注，学习效果非常明显。那么，什么是学习动机呢？
心理学中所说的学习动机是指促使学生从事学习的内在原因。也就是说，学习动机是指引起学生学习并维持学习朝某一目标进行的内在动力。针对小学生而言，学习动机不是用来说明学习本身是什么，而是说明学生为什么要学习。有的是为了满足求知欲，有的是为了达到某一目的，至于目的的正确与否我们暂且不论，只要学习就行了，这就要求我们必须重视对学生学习动机的培养。根据我的教学经验，学习动机可以有效地促进学习，是毋容置疑的。如果某个学生缺乏学习动机，特别是缺乏对知识本身的兴趣和求知欲，他就很难能学好一门功课。那么又如何激发学生学习语文的学习动机呢？
一、家庭教育对小学生学习语文起着至关重要的作用
从孩子入学起，家长就应帮助孩子逐步认识学习语文的重要性，把语文学习、自己的抱负和祖国的需要联系起来，从而形成长远的间接的学习动机。同时，家长又要对孩子确立学习目标，以自己的言行等作为孩子的学习榜样。比如当孩子放学在家时，一定给孩子营造一个良好的学习氛围，绝不能孩子在写作业，家长不是看电视，就是玩手机，这怎能激发孩子的学习动机呢？家长应该起模范带头作用，当孩子写作业时，家长一定不能看电视，这时你可以拿本书或拿张报纸看，等孩子写完作业了，你可以把看书或看报纸的收获讲给孩子听，也可以把书推荐给孩子看，并且可以告诉孩子写书的叔叔阿姨都是语文功底好，才能写出这么好的书。孩子看书看懂看不懂没关系，不要给孩子造成压力，让他有恐惧感，只要孩子读书就肯定、鼓励，孩子读得多了，自然就懂了。这样，孩子在家长的耳濡目染中就会对学习语文产生浓厚的兴趣。
二、教师传授学习语文的方法增强学生的学习动机
教师在对学生进行语文学习目的性教育时，必须采用生动活泼的教育方式，有针对性地 进行思想引导，使学生明白在社会日益高速发展的今天，需要每个人都有扎实的语文功底，当然，教师不能光讲大道理，可以通过电影、参观、社会调查、主题班会、故事演讲等活动使学生在具体的感性认识中受到启发和感染，学生明确了学习目的，学习有了动机，就会端正学习态度，自然就激起了他们的学习欲望。但小学生年龄小，缺乏知识，不懂得怎样去学习语文，因此，教师指导学生掌握正确的学习方法显得尤为重要。比如要教会学生背诵课文的方法、阅读课文的方法、复习课文的方法、学习词语的方法、理解句子的方法、划分段落的方法以及归纳段意和中心思想的方法等等，教师都要加以具体的指导。只有学生真正掌握了学习语文的方法，学生才能举一反三、触类旁通，学习语文才会有真正的主动性。比如在教学《植物妈妈有办法》这篇课文时，教师利用多媒体或植物图片让学生先说出植物的名字，然后把握学生阅读心理，不失时机地激发学生阅读兴趣，调动情感因素，引导学生质疑：植物妈妈有什么好办法呢？大自然都有哪些奥秘呢？学生就会带着疑问、好奇心去读课文找答案，有的学生初读课文后就能找到植物妈妈传播种子的办法。因为兴趣是最好的老师，学生带着兴趣读起课文就会投入，学生在兴趣中学起课文来就会收到事半功倍的效果。学生掌握了学习语文的方法，通过自己的努力较好地完成了学习任务，从成功的情绪体验中对学习产生兴趣，提高学习的积极性，使其学习动机得到实质性的增强。
三、采取多种措施，强化巩固学生的学习动机
学生的学习动机一旦激发起来，就应当采取种种措施，创设相应条件予以强化巩固，以便使学生已有的学习动机持续下去。在学生的学习过程中教师对学生适当的赞许、鼓励或奖励可以激发学生的上进心和自尊心。比如在课文学习时，教师对学生进行朗读训练时，对读得好的学生要及时进行表扬总结，指出好在哪里，即使没有得到表扬的学生也会相应地模仿同学的读书方法。也可以在小组间或班级里进行学习基本功竞赛，比如朗读比赛、听写字词、书法比赛、讲故事比赛，写作文比赛等等，促使学生在和谐、上进的气氛中高效地学习。鼓励学生与过去的成绩作比较，只要有点滴进步，就及时给予学生肯定、鼓励，可以是精神鼓励，也可以是物质鼓励。还可以通过单元测试、月测试让学生及时知道自己的学习结果和进步程度，这样也会产生一定的效果，使学生的学习积极性得到提高。当然，学生学习有困难教师要及时加以帮助，消除学生对语文的畏难情绪，从而产生一种内在的积极的学习动机。
四“亲其师信其道”会激发学生的学习动机
在长期的教学过程中，学生方面总有一种“亲其师信其道乐其学”的现象，就是说，学生往往喜欢一个老师，而开始喜欢这个老师所教授的科目，学生会为了得到老师的喜欢和同学的赞赏而认真学习，并且会努力把它学好。因此，家长千万不要当着孩子的面，去贬低那位老师，使孩子不认可这位老师，从而不愿意学习这门功课，影响学习动机。当然作为教师，最让学生欣赏、佩服、敬重的、主要还是正直的人品和过硬的素质。所以，教师一言一行都要为学生树立良好的榜样，在学生中树立积极的形象，赢得学生的好感。教师还要注意教学艺术。教师高超的课堂艺术会激发学生的学习兴趣，使学生想听、愿听、爱听。从而激发学生学习语文 的动机
总之，学习动机是推动和维持学生学习的心理动因，是决定学生学习成效的重要因素，激发学习动机是一个复杂的过程，需要多种诱因协调作用，特别是教师要满足学生需要，带给学生欢乐，受到学生敬爱，本身就是激发学生学习语文的动机，
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