在学习宋代经济史过程中，我学习到东西有很多，但最为重要的则是"实用主义"和"效益原则"。
历史的“实用主义”
在经济学中无论是从事什么样的生意，都要讲究"效益"和"实用"。在生活之中，大部分人在购物之时凭借的标准依旧是"讲究实用"，所以商家要想有所作为，势必要在这一点上大做文章。另外商家要赚取到更高的利润，就必须注重"效益"，效益越高，利益也就越大。而我从王老师的话语中也体会到了他所教授知识的"实用主义"意义，我们学习历史不是让我们仅仅只是去了解古人的生活是怎样的，而是要通过了解历史来理解蕴含其中的种种经验和道理，并从中吸取可以帮助我们解决现实问题的东西。这也是我理解到的学习历史的"实用主义"原则，毕竟逝者已往不可追，来者未知不可测，我们活在当下，就要充分运用我们从历史中汲取到的各种经验来让我们的现实生活变得更加丰富多彩和幸福美满。
学习的“效益原则”
我学习到的另外一个东西就是"效益问题"，我们做任何事情都是讲求效益的，效益越高就证明我们的事情越成功。当然在这之中我们并不是提倡为了效益就可以做出违背社会道德和触犯国家法律的事情，我们讲究的效益是要充分地发挥自身的聪明才智让一件事情做得更加地令人满意。所以，在学习之上效益问题也是十分重要，这一点我从王老师身上深深地感受到了，而他也在用自身的行为影响着和培养着我们重视学习效益问题。上王老师的课，我最开心的就是他从不拖堂的习惯，深知学生厌恶老师拖堂的心理，他了解到在拖堂情况下所教授的东西，学生学习的"效益"甚低。因此，他总是言传身教，从不拖堂，也希望我们这些即将走向讲台的"准教师"可以养成这一习惯，注重学习的"效益"问题。
确实，从学生时代走过来的我们可以深切地体会到王老师所讲究的学习效益问题对于学生来说是多么地重要。如果我们能让学生的学习效益有所提高，受益又何止是自身呢？学生学习能达到事半功倍的效果，作为老师可以倍感轻松，作为学生可以有空余时间从事自己喜欢的活动，这对于学生个性的培养和学生的全面发展都是有利而无害的。当然除了"不拖堂"这一行为之外，还是有许多别的东西可以提高学生学习效益的，这就需要我们培养出注重学习效益的习惯，善于从各个有可能提高学习效益的地方发现问题并解决问题。
最后，问各位一个小问题，无论是在上学的还是已经出来工作的，有没闪过以下这种冲动：
拖堂
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