幼教周超
教育部门已经出台了相关措施，禁止幼儿园小学化。
以广东省为例，广东省教育厅制定了幼儿园“小学化”专项治理工作方案，禁止幼儿园提前教授小学课程内容。
8月1日，广东省教育厅办公室转发教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知，同时发布《广东省教育厅幼儿园“小学化”专项治理工作方案》。《方案》对幼儿园的教学内容、幼儿园布置作业、社会培训机构、幼儿园教育环境等方面都作出了细致的规定。严禁教授小学课程内容，对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。2018年9月将启动专项治理，明年4月底前完成总体整改，6月底前开展专项督查。
纠正“小学化”教育方式上，《方案》提出，针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动，脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动；或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正。要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。
小学坚持“零起点”教学方面，《方案》要求，对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决纠正，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，纳入规范办学诚信记录。整治“小学化”教育环境上，《方案》提出更要充分利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。
此外，《方案》还要求幼儿园必须配足配齐具有资质能力的教职工，并开展相关培训，提高教师科学保教能力。在2020年12月底前，对幼儿园园长和教师进行一轮全员培训。本着“缺什么，补什么”的原则，就新任教师、民办转岗、园长资格、师德师风等开展全面培训。
记者还了解到，2018年9月1日-11月30日期间，全省各级各类幼儿园对照教育部和省教育厅开展幼儿园“小学化”专项治理的工作要求进行自查，制定整改工作方案，对于能立即整改的事项立即纠正，对于需要在一定时间内整改的事项落实责任人和时间表，及时开展整改工作。幼儿园自查材料及时报送辖区教育部门，接受教育部门指导和监督。与此同时，这段时间中，小学和培训机构也要进行自查。
在2018年12月底之前，教育行政部门组织抽查和完成摸排。各地市和各县（市、区）根据自查和摸排的情况，督促各幼儿园、小学和培训机构边查边改、及时整改，坚决纠正“小学化”倾向的各种错误行为。总体整改工作于2019年4月底前完成。2019年6月底前，省人民政府教育督导室、省教育厅开展专项督查。
（番禺日报记者 刘莉）
大洋网
幼儿园不应该小学化，小学是九年义务教育的开始，所以他的整体教育流程都会更加正规化，流程化。而相比直线幼儿园就好比是一个大型类似于家庭一样的团体。
举个最简单的例子来说，幼儿园是采用游戏加娱乐和教学融为一体的教育模式，其宗旨在于和让孩子们逐步开始接触新事物。
小学采用的是课堂形式的教学，而幼儿园采用的是娱乐式教学，相比之下，小学模式会给孩子带来给大的压力，就拿刚刚开始学习汉字来说，小学是采用填鸭式教育，不管你怎么样，就是让你读、背、写通过这种方式来让你记住。而幼儿园则不是，幼儿园时通过一些趣味的方式来学习汉字，有点像猫小帅学汉字里面的那种模式，采用一些娱乐互动的方式，或者是抽象模拟的方式来让小朋友在玩乐之间就能学习。
所以如果幼儿园和小学采用的是统一的模式，那么幼儿园存在的必要性就值得考虑了，毕竟幼儿园顾名思义就是幼儿的乐园，都不欢乐了又何称幼儿园呢？
迷你育儿砖家小涵涵
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A辛辛老师
我认为幼儿园的教育该不该小学化，要根据地域的不同来分开对待。比如城市幼儿园是肯定是按照比较正规的程序来走不会小学化，而农村的幼儿园多少都会小学化。
为什么这么说呢？我在农村的私立幼儿园任教过，所以非常有体会。就拿农村幼儿园来说，虽然园长也知道不能小学化，但是农村幼儿园，每天面对的家长大多都是，孩子的爷爷奶奶，爸爸妈妈在外打工。农村家庭关注的都是孩子的成绩，不会太在意孩子在幼儿园除了学习之外的事情。
我就碰见过这样一个例子。一个上大班小朋友的奶奶反应，我的孙子一年给幼儿园交了几千块钱，到现在就只会写那几个字。还有一个家长跟别人夸自己孙子：我们家上的幼儿园教的好，他现在都会做20以内的加减法了。由此可见，农村人的思想还是比较狭隘，成绩的好坏才是他们评判一个幼儿园好坏的标准。
城市幼儿园，家长的综合素质都比较高，他们会关注小孩的全面发展，如德智体美劳，好的生活习惯和学习习惯，小孩兴趣的培养等。
总之，我认为主要还是需求的不同，导致幼儿园小学化的问题不能得到根本的解决。
二胎妈妈叫卡卡
问题本身问的有问题，幼儿园有幼儿园的任务，小学有小学的任务，幼儿园小学化，那么幼儿园的任务什么试时间来完成，另外问一句：小学的任务用得着重复完成吗？除非不懂人的发展规律，违背发展规律办事。
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七月初，教育部发布了一个牵动很多家长和学前教育领域的通知，那就是《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。
总结全文的内容，就是禁止幼儿园教授小学课程的内容包括学前班、衔接班等各种形式，使小学从零起点教学等等行为。
从国家作出的举措来看，目的很明显就是给孩子减负。孩子3-6岁是开始接触社会的阶段，孩子在幼儿园中学到的对未来很重要。但是回顾孩子成长的过程，反而会发现，幼儿园教的不是太多，而是教的太少了。
回顾身边应试教育的成功者，甚至我们自己，就会发现：
有的人缺乏基本的审美能力；
有人缺乏体育运动的兴趣、良好的饮食习惯和生活习惯；
有人缺乏对他人的关心，对社会的回馈，对弱者的同情；
有人缺乏起码的个人兴趣爱好；
有人缺乏自立谋生的能力和信心；
有人甚至缺乏照顾自己的生存能力。
有人缺乏对规则的尊重、对对手的尊敬、对公平的坚持；
有人缺乏对知识的渴求、对科学的信任、对逻辑的认知；
更可怕的是，很多人觉得自己缺少上面这些都不重要，只怕缺钱。
这些都应该是幼儿园应该教的，但是很多人甚至工作多年，为人父母依旧没有学会。
幼儿园小学化肯定是错误的。幼儿园中本应该是培养孩子走向自信独立多样化的人生。在这个阶段本应有更重要的“课程”来完成：培养生活习惯、对身边的人要有爱心、对自然，科学，生活，学习要有兴趣、开始有自己的爱好、建立初步的三观......孩子有太多的事情要做，而不是背古诗，计算加减法，背abc，而这正式不应该“幼儿园小学化 ”的原因。
虫虫之家潜能幼教
不应该。学龄前的幼儿就应该让他们尽情的玩耍，自由自在、无拘无束，这叫使然天成。过早的学习强加给他们的东西心里肯定会不情愿。
在这时若要必须学文化知识并不是完全不可以。在4、5岁时可以在娱乐玩耍当中边玩边学，学习当中的“巧妙方式”及“内容”一定要让孩子感兴趣、有乐趣，在“学中玩儿、玩儿中学”。娱乐和学习一体化，多种多样、丰富多彩，不仅老师教的带劲，孩子学东西也不费劲，这样的话何乐而不为呢？
若幼儿园小学化了，孩子的天性会被所谓的规章制度及条条框框、这个那个的锁住，孩子很多天成优势一下子被泯灭掉，很可怕的。在不自然状态下培养出来的孩子长大了必然也会很教条，对今后各方面的发展是不利的。所以，婴幼儿时期的早期教育及为重要。打比喻：一条小溪，若两边给它磊起来，那么它一定就按着这个轨迹流下去了。反之它会自然的流，小溪的轨迹勾勒出美丽大自然的线条，最终汇集成瀑布，够成了美丽壮观夺目景象。
其实一个民族文化的繁衍若没有好的传承就不会延续很远。往远了说，在孩童阶段的教育牵扯着国家的整体教育，一定要甚之又甚。嗨！叨叨这么多也不知对不对?
手机用户59704675538
我觉得没有什么应不应该的，小学化指的就是学汉字跟算术嘛，其实我觉得学汉字跟算术并不过分，这么大的孩子，有这个能力了，大家所反感的其实也不是这个，大家所反感的其实是方式，方式不够灵活不够轻松不够快乐，也就是大家希望能够真正的在游戏中学习。
我是不反对幼儿园阶段的孩子学认字或者算数的，只要我们在游戏中在生活中等各种环境下有心的去引导孩子，孩子自然就能学到很多关于字啊数一类的知识的。我只是不喜欢一些幼儿园的教学方式，过早的让孩子规矩的去学这些东西，同样是学，对心智的发展是不一样，最将来的影响也是不一样的。
现在的社会风气，不让孩子小学化都不行了，有很多父母就说小学化不好，盲目的不让孩子学汉字和算数，结果到一年级的时候悔死了。其实并不是说玩就是好的，玩要玩的有意，有启迪，玩的好了自然也就能都学进去了，而不是不能学。
啰嗦育儿
现实是残酷的。没有知识就没有生存的空间。所以。只有自己根据自身的情况去寻找自己适合的发展道路和生存空间。国家应该出台义务教育阶段禁止入学时期的各类考试测试和高中大学阶段更适合社会，经济发展的专业课程及创新发展科研方面方向学科平台。
为公平正义而进言
不应该，这个是根据孩子心理发展规律制定的。幼儿园就是要让孩子玩，玩的开心，玩的有兴趣！之后上小学就轻松了。很多孩子上小学不好都是因为在幼儿园受到压制导致心理发展有问题，从而对学习失去兴趣。等上小学了再来学不会慢，幼儿园就是让他们玩，玩的越开心越好！
