为了让同学们更好地把握材料与作文立意的关系，我们先看一个随着材料内容的增加，作文可用来立意的观点也随之增多的例子。
先看一个作文题。
阅读下面的材料，根据要求写作。
1月初，G1747次列车在合肥站准备开车时，旅客罗某以等丈夫为由，不听劝阻，用身体强行扒阻车门，造成该次列车延迟发车，罗某的行为受到了乘客们的抱怨和网友的批评指责。公安机关经过调查取证，认定罗某的行为扰乱了车站、列车正常秩序，违反了《铁路安全管理条例》规定，并给予了相应的处罚。
这件事情引发了你怎样的联想和思考？请结合材料内容及含义，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
首先审读材料。这件事情包含了三个方面的内容：罗某违反交通法规的行为，乘客们和网友的反应，公安机关的行为。罗某的行为是起因，后面的是连带反应及结果。在这三方面中，有思考价值和写作价值的应该是罗某的行为。
再审读要求。"这件事情"中的核心应该是罗某的行为；"联想"的应该是和罗某的行为相似或相反的行为；"思考"的应该是这种行为的产生原因、表现、性质和后果，即相关的事理；文体应该是议论文或以议论为主的说理性散文。
可作为文章立意的观点有：
①遵守规则，社会的列车才会畅通无阻；破坏规则，社会的运行就处处"晚点"。
②人人都要有规则意识，为一己私利无视规则是自私的表现。
从这种行为产生的原因或后果的角度去立意都是可以的。基本上是要维护规则、要遵守规则的立场。
如果给这个作文材料增加一点内容，该如何审题立意呢？
阅读下面的材料，根据要求写作。
1月初，G1747次列车在合肥站准备开车时，旅客罗某以等丈夫为由，不听劝阻，用身体强行扒阻车门，造成该次列车延迟发车，罗某的行为受到了乘客们的抱怨和网友的批评指责。公安机关经过调查取证，认定罗某的行为扰乱了车站、列车正常秩序，违反了《铁路安全管理条例》规定。
同月，重庆北开往潼南的动车上，一婴儿突发昏厥，急需送医，列车员与司机沟通后决定延迟6分钟发车，为孩子打开生命通道。同样是延迟发车，这次没有乘客抱怨，网友也纷纷点赞。这些事件引发了你怎样的联想和思考？请结合材料内容及含义，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
加粗的文字为增加的内容，增加了一个打破规则却得到肯定的事例。这个事例和罗某的事例正好相反，审题立意有什么不同吗？
上面的立场仍然是有效的，立意①②也并不能算是跑题。同样的道理，立足于后一个事例，可以从要灵活变通打破规则的立场得出如下立意：
③生命无价，规则让路。
④死守规则，有违良善。
这样的立意同样也不能算是跑题。
但是，材料给了我们两个相关的事例，而上述立意都是只抓住材料中的一个事例来立意，虽然不跑题，却不全面完整，审题就不够准确了。再看这个题目的要求，是"这些"事件引发我们怎样的联想和思考，是要综合这两个事件来思考的。因此，在行文中，我们可以就其中的一个事例为重点，但至少要兼顾到另一事例。
两个事例都和"规则"有关，一个是要遵守，一个是要打破，我们就要思考：在什么情况下，我们要遵守规则，不能破坏规则；在什么情况下，我们要打破规则，不能死守规则。我们要找到决定要遵守或是打破规则的关键因素——情理，所谓"国法不外乎人情"；这个情理，不是一己之私情私理，而是大家都认可的符合正义良知的具有道德情感价值的情理。制定规则的目的，是为了能让人类社会的生活和谐有序；制定规则的依据，是人们认可的情理。一般来说，社会规则是按公众意志制定的，规则面前人人平等，所谓"没有规矩，不成方圆"。但是，没有无例外的规则，"有规则就有例外"，这是西方一句著名的法谚。在纷繁复杂的生活现象面前，有时要坚守规则，以维护公平正义；有时要灵活变通，以呵护弱小善良。
我们思考清楚"规则"和"情理"之间的辩证关系后，在立意时可以简明扼要地概括表述。
理性的表述可以是：
⑤人人要遵守规则，规则要合乎情理。
⑥人们受制于规则，规则受制于情理。等等。
感性的表述可以是：
⑦规则如石，情理如水。
⑧规则之上，有人性的光辉在照耀。等等。
这是一个随着材料的内容的丰富，可立意的观点也越丰富的例子。
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