有很多家长反映应用题对于在读小学的孩子有点困难，孩子审题后，往往不知道如何下手去做题，于是本该拿分的应用题成为了扣分题！
应用题对于在读小学的孩子来说的确比较困难。首先，孩子需要在较长的题目中找出需要解决的问题到底是什么，其次，要选择正确的数学方法去解决整个问题，更难一点的数学应用题，需要孩子们开动脑筋才能解决。
简单的应用题是只含有一种基本数量关系，或用一步运算解答的应用题，这种题通常需要三步就能解决。
第一曲：读
读题看起来很简单，但数学应用题的读却不能快读，速读，没思考的读，它要求讲究一定的方法。数学中的读不讲究优美动听，但需要用心、用脑,逐字逐句地读。
做到读得准：不漏字，不添字，不换字，不破句。在考完试后，不难发现应用题失分的主要原因：读题不准确。
例如，有这样一道应用题：小明的爸爸2016年10月1日存入银行15000元，存期是两年，年利率是2.75%，到期后小明的爸爸能取回多少钱？有学生做题是只是计算了利息，却没有计算本金。问他们为什么，做错的几名同学说是没认真把题读完，看到前面给的条件有本金，时间，利率，就想当然认为这道题应该算的是利息。
建议：学生了每道题目都要读三遍：一遍过后有整体印象。二遍后能找出关键字、关键词。三遍读完后，能用自己的话复述题意。
第二曲：找
在应用题的叙述中，有一些字、词对准确审题，具有决定性的作用。例如，表示数量之间关系的有：共、一共、共有、还剩、余下、同样多、还差、比…多、比…少、相差等；倍数关系的有：“倍”，“占”，行程问题中的“相向而行”、“相背而行”；反映工农业生产方面的亩产量、总产量、月产量、单价、总价、增产、减产、超额、原计划、实际生产、工作效率等。图形方面的词有，长方形、正方形、圆形、长、宽、高、半径、直径、内圆、外圆、外围、周长、面积等。代词有：这、他、他们等。这些字、词，如果不理解，就不能正确解答应用题。
再比如，聪聪家这个月的支出是1600元，食品支出占36%，赡养老人支出占16%，请算算食品和赡养老人共支出多少钱？学生找到的关键字、词有：支出、占、共。这些关键字、词的理解，对分析应用题的数量关系，起着重要的作用。
第三曲：析
首先，分析透应用题中的关键字、词的具体含义。
例如，上题中的关键字、词的具体含义分别是：“支出”，指花了的钱。“占”，是。“共”，赡养老人和食品支出一共是多少钱。
其次，分析挖掘应用题中的隐含条件。在一些应用题里，有些条件往往不是那么醒目，而是以隐藏的形式存在，学生如果不能从题中分析出隐藏的条件，思维就会受阻，解题就会出问题，因此，要善于挖掘隐含条件，还其庐山真面目。
例如，上题中的第二题：聪聪家这个月的支出是1600元，食品支出占36%，赡养老人支出占16%，请算算食品和赡养老人共支出多少钱？题目中“食品支出占36%，赡养老人支出占16%”这句话隐含的条件是：食品支出占（总支出1600元的）36%，赡养老人的支出占（总支出1600元的）16%。隐含的条件对题目进行了有效的补充，使条件更清晰明了。
最后，在充分理解关键字、关键词，充分挖掘隐含条件的基础上，进行数量关系的分析。
例如，上题中赡养老人的支出加食品的支出就是两项一共支出的钱。
通过以上几个环节，孩子对题目已经理解的很透彻，题中的条件和数量关系也都基本明了，为正确列算式打下了坚实的基础。三部曲的好处是让学生能够理清数量关系，找到突破口，顺理成章地解决掉问题。
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