笑，是人類表達情感的一種方式。微笑是無聲的，但“此時無聲勝有聲”。當你微笑著走進一個班級，給學生的印象是“親切”“愉快”；當學生在課堂上因為緊張回答不出問題時，你的微笑對他來說是一種鼓勵。熱愛生活，總是面帶微笑的老師帶給學生的是一種無形的能量，劉德科就是這樣一位帶給學生正能量的老師。
劉德科老師，執教21年，曾獲湖北省優秀地理教師、恩施州師德先進個人等稱號。
我是劉德科
2018年高考成績揭曉，湖北省巴東一中在高考中取得優異成績，向洪騰同學特徵分達694分，排名全省文科第一名，張曉豔同學以特徵分689分排名全省文科第二名。向洪騰、張曉豔均來自巴東一中高三8班——劉德科所帶班級。
“老實說我也根本沒想到全省文科第一、第二名都會在我們班上”，劉德科老師不好意思地笑著說。當問及班上有沒有相對成績較差的學生時，劉德科老師說：“我們班是最好的一個班，沒得蠻差的學生”。
劉德科老師對班上同學的教育方法應該屬於“散養式”，“我不會過多的限制孩子們，我也總對他們說，你學習成績的好壞，起關鍵作用的不是老師，而是你們自己”。
在採訪過程中，劉老師說出他認為的優秀老師的標準。
“首先，作為一名老師，你的專業要過硬，不僅會講課，講得內容孩子們還得明白。”
“第二，要對孩子的學習方法進行指導。”
“第三，對學生的態度不要高高在上，要像對待朋友一樣對待學生。”劉老師說，學生畢竟都是小孩子，很多時候都需要“哄”。如果老師上課幽默一些，學生們上課的時候就會比較認真的聽講，還會跟老師互動；當學生做得好的時候，老師需要及時表揚他們；學生也很好面子，當要批評他們的時候也要講求方法，這樣的效果反而會更好。
“第四，就是老師也要注意自己的心態。在教學時，不同的學生在性格、基礎知識方面都有差異，老師不能急於求成，因為很多事情慾速則不達，還容易使自己出現負面情緒，去責備學生。師生之間是一種合作，採用的方式不同，會影響合作的效果。”
“第五，如果老師能夠有一技之長那麼可能會引來學生的‘崇拜’。這樣在與學生相處和教學過程中都會為老師加分。” 最後一項應該是劉德科老師特有的標準了，他解釋道，比如一個老師擅長樂器，有機會能在孩子們面前展示，這樣老師的形象會更立體，說出來的話孩子們也許會更認同。
當問到按照上述標準，劉老師會給自己打幾分時，他回答：“我給自己打九分，扣掉一分是因為人不完美，有時候我也不能完全做到，也要給自己留一分上升空間。”
“熱愛運動，熱愛生活，永遠將正能量傳遞給大家，把學生當成自己的孩子，亦師亦友”，這是張曉豔同學對劉老師的評價。也許在劉老師學生的心中，他是一位“10分”的好老師。
大數據+教育，給我們不同的教學體驗
大數據時代的到來，給教育帶來了機遇和發展，通過在學生教學和管理數據庫中挖掘出有價值的數據，為學生提供個性化教學，真正做到因材施教；為教師制定更為恰當的教學計劃，實現精準教學。
“從2016年學校開始使用智學網，智學網的使用和孩子們的學習成績提升還是有一定聯繫的。智學網的優勢在於節省了老師手閱的時間，同時分析功能強大，系統智能生成的考試報告，無論是學生整體學情的分析，還是具體知識點的解析，都很直觀，講評順序、講評重點也一目瞭然。”
劉老師還提到，高一高二主要是基礎知識的積累和鞏固，老師要做的是引導孩子們形成正確的學習方法。到了高三備考階段，主要是對學生綜合能力的訓練，藉助智學網的分析系統，可以很明顯的看出某個學生在某個知識版塊的欠缺，及時調整、糾正。
大數據+教育時代的到來，不僅給老師的教學方法提供了有力的支撐，同時劉老師也認為，新時代對於合格學生的標準也應該有所不同。
“這一代的孩子成長環境不一樣，首先要有比較好的性格，情商要高。”
“尊師重道也很重要，但是我不喜歡百分之百服從的孩子。我希望孩子在合理的範圍內，有自己的想法和主見，畢竟他們今後要獨自走向社會。”
“要有目標，並且為了實現這個目標，能夠嚴格要求自己。”
“愛好廣泛，如果是男孩子，我希望他喜歡運動，而且至少要會一項球類運動。女孩子的話就多注意點審美，時尚嘛，她們一直比較關注。”
總之，劉老師認為，孩子們不能只知道學習，因為學習不是最終目的，而是一種成才的途徑。要培養孩子享受學習，並能夠用所學參與生活實踐。同時，注重培養孩子的興趣，因為興趣可以影響孩子的學業成績，也可以讓孩子更熱愛生活。
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