小浩今年三歲了，媽媽把他送去了幼兒園，在學校上了一段時間後媽媽一次和幼兒園老師交談得知，小浩上課注意力不太集中，容易緊張，膽子比較小，愛哭、還有一點不合群的情況。
瞭解到孩子在幼兒園的表現後，小浩媽媽心裡有點著急，小浩性格很內向，不敢和人接觸，運動能力也不是很靈活，不少朋友都說小浩看起來有點笨笨的感覺。
因此家裡人才想把孩子送去幼兒園，希望他能和小朋友多接觸，能讓小浩變得活潑聰明點。
但情況似乎並沒有太大的改善，小浩媽媽帶著孩子來到醫院做了檢查，醫生告訴媽媽，小浩有感覺統合失調的問題，俗稱“感統失調”。
感覺統合失調的常見行為表現為：好動不安，行動笨拙，語言發展遲緩，討厭被觸摸，異常膽小，反應遲鈍，學習能力障礙等。
據調查發現幾乎近半數的兒童都存在不同程度的感統失調現象，其中有不少孩子是由於幼兒期爬行不足導致的。
通過調查兒童的成長史發現，很多學習障礙和情緒困擾兒童都沒有經歷正常的爬行階段。
例如，在滿一歲前，沒有好好爬行或爬行得很少,有些家長有潔癖，怕髒，而不讓孩子在地上爬，有些大人由於忙或為了省事，大部分時間把孩子放在學步車上，無形中剝奪了嬰兒學爬的機會，或祖父母長期抱著嬰兒而大量減少學爬行的機會不少喜歡炫耀或拔苗助長的家長，在嬰兒開始學爬不久，就讓嬰兒提早學走路，這些孩童上學後，許多都顯示出脾氣暴躁、好動不安及眼球飄瞄不定特徵，進而造成過分敏感和學習不專心等問題。
孩子的爬行期很短暫，但是爬行對兒童的發育影響卻是非常重要的，對孩子今後的身體協調能力，智力發育和性格的形成都有深遠的影響，因此切勿忽視的孩子的爬行訓練。
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