近日，我省發佈《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》。 從《實施意見》中記者瞭解到我省將在師德師風建設、振興教師教育、教師培養培訓以及教師編制、待遇等方面進行一系列改革。
中小學教師“十嚴禁”高校教師“十禁止”
我省在加強師德師風建設方面
提出了實施“師德師風建設工程”，建立健全師德建設長效機制的制度體系建設，全力推行中小學教師從業行為“十嚴禁”和高校教師從業行為“十禁止”師德考核負面清單制度，推動師德建設常態化長效化；
提出了大力加強正面宣傳教育，在全省範圍內組織師德典範宣講團，定期開展優秀師德宣講和巡迴演講報告活動，廣泛開展做新時代“四有”好老師和“四個引路人”等主題教育實踐活動，發揮好典型引領作用；
提出了落實師德教育和監督檢查主體責任，建立教師個人信用記錄、教師失德查處報告制度、師德輿情快速反應機制，完善誠信承諾和失信懲戒機制。
高水平大學成立教師教育學院 師範生或將提前批
在振興教師教育方面
提出了全面落實《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》，加大對師範院校支持力度，重點建設20個左右省級師範教育基地；
提出了支持高水平綜合性大學開展教師教育，重點支持2-3所高水平綜合性大學成立教師教育學院，支持2-3所有條件的本科院校建立職業技術師範類二級學院；
提出了通過師範招生實行提前批次錄取或採取入校後二次選拔等改革方式，吸引優秀人才報考師範院校或從事師範專業學習，提高師範生生源質量。
師範院校與幼兒園共建100個教師培養培訓基地
在加大教師培養培訓方面
提出了分階段分步驟實施“五個一批”戰略，全面提升農村教師隊伍質量；
提出了重點支持中小學教師“十百千”工程、校長“雙百工程”、新高考學科教師培訓、教研員隊伍提升等專項培訓計劃項目，提升中小學教師隊伍的整體素質和專業化能力水平；
提出了在“十三五”期間推動師範院校與幼兒園共同建立100個教師培養培訓基地，培養高素質專業化幼兒園教師隊伍；
提出了支持高水平學校和大中型企業共建雙師型教師培養培訓基地，建立聯合培養機制，定向培養職教專業師資；
提出了實施高校教師教學能力提升計劃，重點面向新入職教師、青年和骨幹教師，建設教師專業發展的“學分銀行”。
建立 “編制臨時週轉專戶”平均工資大於等於“公務員”
在完善管理體制機制提高教師待遇方面
提出了推進義務教育教師“縣管校聘”管理體制機制改革，建立縣域“中小學教師編制臨時週轉專戶”，堅持省級統籌、市域調劑、以縣為主、動態調整，對村小和教學點，按照班師比和生師比相結合的方式核定編制，按照高考改革和走班教學需要增加普通高中教師配備等政策；
提出了對長期紮根農村為教育事業發展作出貢獻的基層一線累計從教滿30年的教師，可破格申報認定“基層”高級教師職稱；
提出了統籌縣域內城鄉教師崗位結構比例，中小學教師高、中、初級崗位結構分別按照20-30%、40%、40-30%的比例實行總量控制；
提出了利用5-10年時間全面推行中小學校長職級制，促進校長隊伍專業化建設的意見；
提出了分層次分類型完善雙師型教師認定標準，加快制定出臺中等職業學校正高級講師評審標準，推動固定崗和流動崗相結合的職業院校教師人事管理制度改革；
提出了健全義務教育學校教師工資長效聯動機制，確保教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平，績效工資分配應重點向班主任和特殊教育教師傾斜政策措施；
提出了落實艱苦邊遠地區津貼等政策，因地制宜穩步擴大集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策實施範圍；
提出了加大教師表彰力度，定期開展全省教育系統先進集體和先進個人評選表彰，重點向一線教師和鄉村教師傾斜，做好國家級教學名師、教學成果獎推薦評選，加大教師中“時代楷模”和“最美教師”宣傳力度等政策措施。
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