木倉二掌櫃

老師們為什麼要自己砸爛自己的鐵飯碗？原因很簡單。

1，鐵飯碗裡的飯不夠養家餬口。

工作了幾十年的老師，工資都不如初中剛畢業出去打工的農民工，超市裡的售貨員，不如街頭外賣小哥，甚至不如街頭乞丐，這樣的“鐵飯碗”要來何用？

2，鐵飯碗裡的飯不好吃！

我說的飯不好吃，不是美味的那個好，而是不容易吃。你想吃鐵飯碗裡的飯，不脫幾層皮是吃不到的了。

第一層皮，職稱的皮。評個職稱什麼招都用出來，造假，拉關係，買課題論文等等，哪一項不是先脫層皮才能再吃一點？

第二層皮，常規績效的皮。老師鐵飯碗裡的飯總有人惦記著。本來老師的工資是100，還要拿30出來做績效，然後這30被一些人給吞了，真正做事的老師卻拿不回了。這樣鐵飯碗裡的飯，吃得多窩囊？

第三層皮，學生和家長抓在手裡的皮。都說現在教師職業是高危職業，一點不錯。一不小心惹毛了學生和家長，鐵飯碗分分鐘變垃圾飯，掉落地上。此外，合肥等地開展的叫學生和家長評教師師德的措施，更另鐵飯碗由家長掌握著。如果學生和家長稍微評了一個差評，那麼老師的鐵飯碗裡的飯又會被扣好多。

可見，這樣的鐵飯碗事實上並不是那麼好吃啊！所以，老師們如果還總是被這樣的教育折磨的話，不說你們想砸提鐵飯碗，老師自己都毫不猶豫的自己砸爛了。

此外，很多老師的女兒也不願意繼承這個鐵飯碗了，免費的師範生也不想接了，還有誰想來接呢？以後，等你們的孩子沒有老師教的時候，那時候你們就覺得老師的飯碗得用金子做才行，用鐵做的飯碗又冷又硬，誰想拿著吃？

孖無悔觀教育

結論：中小學教師絕對不能取消鐵飯碗，以後的大學教師絕對不能留有鐵飯碗。

編制對於中小學教師而言太重要了，這是營造穩定氛圍，穩定教師的根本舉措。中小學教育（包括高中在內）本質上是國家民生福利體系的一部分，人的一生或多或少都會牽涉到教育行業，如果沒有相對穩定的中小學編制體系，那麼教師隊伍很難保持一個的長期的穩定環境，這不利於國家民生教育事業的發展。一方面，學生需要一個相對穩定的教師的教育者形象；另一方面，中小學教師需要一個富含基本的安全感的教學氛圍。否則教師將終日在失去工作的可能性裡惶惶而不可終日。

編制對於大學而言，是禁錮大學發展的桎梏。一方面，給大學以辦學自主權是當前高等教育發展的一個基本趨勢。編制核定總量限制了大學的發展規模，現代大學謀求發展就需要招聘大量的外聘人員（通稱合同制用工人員），同工不同酬的現象在大學中十分普遍。這種現象在中小學很難出現，因為國家規定了中小學的師生比，按規定配齊配足師生比的中小學一般不需要再外聘教師。另一方面，大學教職隊伍需要不斷循環的新鮮血液。國家目前分批分省試點實施“新人新辦法”的大學編制制度，取消大學編制“能者上、不能者下”，“非升即走”，“分流後勤、教輔崗位”有助於保持大學科研氛圍的活力。鑑於中小學的主要職能並不是科學研究，因此，中小學亦不適用於編制放開，而大學適於放開編制。

帥氣的小眼神

教師的職業在大家的印象中是美好的，福利待遇各方面真的讓人到羨慕的程度嗎？其實現實是不言而喻，我們曾經看到好幾次的教師辭職信事件，而引發大家的議論，其實這幾個老師只是其中的幾個代表，每年因為教師職業問題越來越多的人選擇離開，而你又看看青年大學生，特別是優質的大學畢業生去哪裡了？所以說到這裡你應該看清我們的教育現狀？

而這裡是說到是否要取消教師編制的問題？編制是保持教師穩定一項重要舉措，也是我們很多人選擇當老師的考慮的地方，所以在某種程度上說這樣有利於長期培養教師的業務能力，不然你想把一個人培養出能力，他選擇離開，可以造成多大損失，而教育又如何去穩定發展。

但是取消教師編制，也有其有利的地方。首先是打破鐵飯碗，有利於教師的工作積極，有些教師在工作上的怠慢其實與過於安穩的工作環境有關係，特別是沒有追求的教師，所以一旦打破，是否繼續留用與教學和工作表現考核，那麼教師的工作自然不敢怠慢，所以會消除很多傳統的問題。

第二個方面一旦消除編制，就我們現在教師職業現狀來看，很多人用幾句話可以形容“吃力不討好”，甚將至是工資待遇也是較低！！所以你想沒有的工作穩定的保證，而大家會去選擇一份工作不穩定，薪水不夠還很勞心傷神的工作嗎？所以為了教育，取消了，勢必國家要花更多的投入到教師，那麼給國家的帶來的財政負擔是不是就更大了。如果不加，那麼教師的問題將成為大問題。而就算加了，也引進了一批批人才投入到教育事業中，但是教師人才的流失風險將會加大，一個好不容易培養起來的的教師，如果被別人挖走，可想而知損失有多大。

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現在教師實行聘任制，原則上已經打破鐵飯碗，但是現實中，很少有老師被解聘，除非有嚴重的師德或者違法問題！

教課不好去後勤後勤幹不好，去查衛生也行！這是很多單位普遍存在的現象，其實，多數老師，幹不好，不是能力問題，而是態度問題，尤其是中小學。有的女老師，工作兩三年，找了個“好對象”，就去了後勤，幹一些雜活，讓人嘆息！

打破鐵飯碗，有利於提高品德問題，解決不了也不能解決態度和能力問題，畢竟一隻手的手指也有長短，去掉末尾的，還會有末尾的，末位淘汰顯然不合理。

如果把能力和態度加入標準，勢必引發人人自危的局面，再加上一些不合理的評價機制，勢必造成教育的混亂，教育最怕折騰，教育最不能折騰，因為它毀掉的可能是一代甚至幾代人！

所以，我支持把師德放入打破鐵飯碗的紅線，而能力和態度問題，需要用績效工資去調節！

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取消教師鐵飯碗，有哪些利弊？對於這個問題，筆者談談自己的認識。

教師是鐵飯碗，這是不爭的事實，也是社會的共識。不過，近來教師卻走上了輿論的風口浪尖，成為比較有爭議的職業，甚至有人提出，應該取消教師的鐵飯碗。該命題一經提出，立即引起不小的轟動與討論。

其實，取消教師鐵飯碗也是利弊共存的，也屬於矛盾的兩個方面。

如果能夠取消教師的鐵飯碗，相信會有很多人有機會進入教師隊伍，教師新鮮血液的循環更替會更靈活、更有效。鐵飯碗被打破，肯定會讓很多教師心裡不再像以前那樣得過且過，更多的是活力被激發，尤其是讓那些在體制內混日子的教師很受到壓力，讓大多數教師在壓力之下，努力提高自己的教學水平，提高自己的教學成績，讓自己的綜合競爭力更強。

當然，鐵飯碗原本是大多數教師的護身符，也是教師們安心從事教育事業的定心丸。相信很多教師選擇教師這份職業，除了是對教育事業的熱愛，也存在教師的職業優勢：工作安定長遠等。但如果鐵飯碗一旦被打破，勢必會影響到教師的職業魅力，讓原本還可以忍受的低待遇變得那麼忍無可忍，將會使得一大批教師離開自己的崗位，或者原本想考教師的人也放棄了自己的想法。

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教師在社會上的地位不高，也存在各種教師沒有師德的現象。教師之所以受到畢業生的追捧，是因為考取編制的教師相當於鐵飯碗。考取編制後，即使教學水平不高，也不會輕易被辭退。如此安穩的鐵飯碗被取消的話，會存在一些利與弊。

取消教師鐵飯碗，對於學校來說有利於管理教學工作，對於學生來說可能喜憂參半。學校在安排教學工作時，可能遇到各種因素的阻礙。老師取消編制後，將改變工作態度，積極的對待各種學校工作。學校管理工作會更加順利，而學生的學習可能出現兩種情況。

教師的不斷更換，學生可能不適應不同老師的教學風格，影響學生的學習。但教師的教學水平是有保障的，每年更換教師也會引起學生的學習興趣，在不同的教育方式上，也能學習進步與不斷成長。面對教學環境差的學校，老師可能會選擇離開，考取更好的學校，這樣會加大教育的不平衡。

取消教師鐵飯碗，總體來說是弊大於利的。教師取消編制後，出現人才流失的現象是必然的。校外培訓機構的薪酬往往比學校的優厚，所以公立學校教師的流失，需要為教師提供更多的福利，提高教師的工作積極性，使得取消鐵飯碗的利大於弊。

決勝網

沒有調查就沒有發言權，看看吧：

首先，工作持續性是關鍵，今天教師工資不那麼高，但為什麼還這麼多人堅持，這是長期安穩的工作，餓不死，富不了，但求良心堅持。

其次，我從八十年代教學一直至今，堅持三十多年無悔無恨。教學是我一生的工作永不改色。我就不願聽這些話，打破鐵飯碗，老教師辛苦了一輩子，工資低，家裡都挺困難，老了還要讓他們把工作弄沒了，還有沒有天理了。

最後，看看下面的說法：

1 國家應該讓老師集體下崗，自謀行業，誰家的孩子，自己教。古時候不就這麼幹的嗎。讓那些整天罵老師的家長體驗一下什麼叫教育。

2 打破好，各人教各人的孩子，教出清華的是自已本領，教出蠢蛋的也不會怨天尤人。

3 教師從每月幾十元幹起，相當一部分看中了這點，如果取消，待遇低，幾乎沒人來。現在新教師也就兩千多，隨便那裡都能拿這樣的薪水。

4 你們那裡我不知道 ，我們這裡這幾年都招不來男老師了 ，一個月3000不到的工資 ，不如南方的保安拿的多 ，小學40歲以下幾乎見不到男老師 ，取消編制可能就沒人幹了！

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鐵飯碗終究會打破

我覺得鐵飯碗這東西是終究會被打破的，這不僅是因為鐵飯碗存在的很多弊端，還因為這是職業發展的趨勢。

鐵飯碗的存在有什麼弊端呢？首先，老師在任職期間，只要不犯罪或者重大錯誤，那他就可以一直幹到退休了；雖然教師隊伍穩定，但老師的業務能力如何保證呢？特別是對於剛進入教育系統的年輕人，很多年輕人就是衝著這個穩定去的，只要入了編制就萬事大吉了；鐵飯碗，我覺得這是不利於個人發展的設置，而且不利於人才的正常流動，老師入編了，一進半會兒也不會跳槽，老師業務能力達不到；而優秀的人才又因編制的原因進不來，對於教育也是一個比較大的傷害。

老師工資為什麼一直上不來，我覺得跟編制內養了太多混飯吃的人，近十年來，農村地區的生源急劇減少，而編制內的老師並沒有相應減少，這樣就造成了浪費，很多老師轉崗去做了保安，保潔、門衛等；但工資還照常發的，並不會減少；沒有生源，地方財政哪有那麼多錢來發這麼多人的工資，只能大家來平攤。

打破鐵飯碗會造成老師隊伍不穩定？

我覺得並不會，我還沒有看過大公司因為一個小職員的離開而導致倒閉的；相反，正是因為一些人離開，公司招到了更好的員工使公司發展更強大；學校也是一樣，業務能力不行，工資上不去，自然選擇離開；學校可以招聘業務能力更強的，這不是更有助於教育的發展嘛！而不是就這些老師了哈，來分班級，不管這些老師業務到了什麼程度。

學霸數學

取消鐵飯碗，從老師角度：首先最不開心的，就是關係戶，花了高價換來一場空。其次，有編制的混混，取消了沒混的空間。最開心的是沒編制老師，不用低人一等，有辛苦的養蛀蟲。

從學校角度：對管理是一種質變的要求，如何應對人員流動？

從學生角度：沒有混混老師，大家是最希望的 ，不浪費時間，積極性提高了。

對於流動性帶來的問題，肯定有。如果流動大的是混混，說明學校砍到要害了。如果流動大的是優秀老師，那是領導自找原因的。

至於老師流動性大，學生適不適？你們想的太多了。一個想要讀書的孩子是自覺得，積極的學會適應不同老師的教育方式，才會學得更多，猶如看了不同的書。不想讀的，你哪怕保姆式一對一終身教育也無濟於事。要讓學生學會調整自己，自找學習能力。

大家都說教師待遇低，那要看你跟誰比，你跟華為比嗎？人家的工作強度你吃得消嗎？幾乎沒假期天天加班。你跟環衛工人比嗎？你願意放下身段，在炎炎夏日，冰天雪地去清理垃圾嗎？你們在這兩個時間段享受假期呢！在知識匱乏年代，老師是神聖的。但現在是一種職業而已，但還是高尚的，未必高薪。

到手薪資5000，如果在企業裡換算到稅前含自付社保，相當於6200左右。那麼公司要為你付出2800的各種金，人力成本支出9000 。

還有老師哪個地方來的很重要，如果是江蘇那，普遍是優質。如果是安徽的，請謹慎。水平差不是一點點。

上錢來

取消鐵飯碗是社會發展的大趨勢。教育也不例外。

其實，形勢已經在悄悄地變化了。

別的地方怎樣暫且不說，在河南，中小學教師已經開始繳納養老金，2014年以後退休的教師，已經按所繳納的社保金額在領退休金了。所謂的鐵飯碗，也就是隻管上班的時候不失業。

也就意味著，如果對教師工作不滿意，我就可以跳槽，只要後繼單位繼續給我繳納養老金即可，反正退休以後都一樣。

所以，爭論取消不取消，也沒有什麼意義。

鐵飯碗，意味著大鍋飯、僵化、封閉；與現代社會的人才流動趨勢背道而馳。改變，是必然。

穩定也是要看環境的，環境好的話大家求穩定，在一個不利於個人發展的環境裡求穩定，穩定又有多少意義呢？很難理解一個剛入行的年輕人會抱著混日子的想法。

至於取消鐵飯碗後可能會出現的教育亂局，也並非大家想象得那樣可怕。

一個有相對公平競爭的環境和管理更科學的單位，相比大鍋飯的穩定，更有競爭力更能留住人才。人們的思想和接受能力其實有很大進步的空間；老是擔心崩盤的人，其實恰恰是享受著大鍋飯帶來的某種特權、最害怕變化、最依賴大鍋飯的人，他們的想法就是“熬了一輩子，死也要死在編制裡。”

那些說“私校待遇好恐怕大家都要跳過去、引起不穩定”之類的說法也是站不住腳的。天上不會掉餡餅，想一想，私校待遇為什麼高？背後往往是高付出、高質量、高強度的勞動，並不是所有人都具備這種能力，也並不是所有人都喜歡這種工作方式。取消鐵飯碗，只是多了一項選擇，但不是所有人都會去選這一項。

其實，剔除了大鍋飯造成的資源浪費，教師的收入很可能會在原有基礎上有所增加。舉個例子來說，某一年，一所私立學校和某公立學校九年級同樣有四個班的學生，同樣有語數英理化政史體八門課程，私立學校只需使用11名教師，而公立學校則使用了20名教師——鐵飯碗會造成浪費，浪費的成本也由各位均攤；為什麼教師工資老是漲不上來？浪費太嚴重，效率太低，混飯吃的人太多。

至於學生，每學年更換一次老師也屬於正常情況。學生本就該多接觸不同的老師、學習不同老師的風格。舉例來說，如果整個小學階段六年都是固定的幾個老師來教，而且不幸遇到了某個素質較低的老師，鐵飯碗你又把他拿不下來，這樣對學生來說，簡直可以算是災難。而且，即使教師要離職，也一般是在一個學期或學年工作結束後；即使是教師流動較大的私立學校，教師在學期中間突然離職也是極少數情況。

總之，國家在深化事業單位人事制度已經在改革，由固定用人向合同用人轉變，已經是不爭的事實。

只說實話。歡迎拍磚。

關鍵字: 利與弊 砸爛 鐵飯碗