回望求学的经历，经岁月的沉淀，抹不掉的是曾打动过你的心扉或者开启心智的那些点点滴滴。
我上世纪七十年代初进小学，那时候教学条件非常落后，最让我不能忘怀的是三年级时上的一堂音乐课。
韩老师30出头的年纪，刚刚调到我们的学校，他教我们语文课。有一次，语文课上听写字词，我们竟然全对了。韩老师高兴地说，下节语文课我们上音乐吧。这可是个天大的新闻，在这之前，我们根本没有上过音乐课，因为学校没有音乐教师。我们高兴的欢呼雀跃，那节课上韩老师教我们学唱《打靶归来》这首歌，韩老师唱一句，我们唱一句，尤其是最后的“一、二、三、四”，铿锵有力，让小小的心热血沸腾。那节课，我们对韩老师的音乐功底佩服得五体投地，在我们孩子眼里韩老师成了一个准歌星。那时那地那首歌也成了我后来喜欢音乐的启蒙。
初中开设了物理学科，对于一个爱好文科的人来说，理科学习就觉得亚历山大。可是，我仍记得物理老师朱老师给我们讲过的一个小故事。他说，那次他走在路上，看到一个拖拉机的一个车轮离开地面空转，尽管踩足油门，拖拉机直冒青烟，也没有爬上坡。看到这一情景，他便主动站到车头上，司机一加油门，拖拉机爬上了坡。老师问是什么原因呢？看我们面面相觑，老师告诉我们，这就是我们这节课要学的摩擦力。拖拉机轮子空转，脱离了与地面的摩擦，上去一个人有了重量，产生了摩擦，才爬上了坡。我佩服老师讲课的深入浅出，佩服他在故事中教授知识的睿智。从此，我不再怵物理课，并渐渐地喜欢上了这门课。
进入高中，我遇到了一个最好的语文老师。第一堂课，他的板书就紧紧地抓住了我。他写得是颜体粉笔字，一横一竖饱满圆润，通体漂亮，我从心底里佩服老师的书写功底。后来才知道，谭老师是书法爱好者，他的作品在省市县多次参展。身教重于言教，在以后的日子里，我们都急于模仿他的字体，认真地书写。有一次，方格本发下来，我看到了一行红红的批语：你的字能写好，望努力！看到这中肯的批语，我既激动又兴奋，练好字的冲动瞬间溢满了心间……可以说，我能有今天的书写水平，应与谭老师当年的示范和鼓励是分不开的。
最好的进步是源于对师者的崇拜。高中阶段我的数学很差，可是我的数学老师杜老师，有一般数学老师没有的教学能量。课堂上，她画图从不用直尺、三角板、圆规等辅助物，而是用一双灵巧的手，一挥而就，而且中规中矩。比如画圆，他用小末指头作为圆点，用食指和拇指拿捏粉笔的长度作为半径，手腕一转就成了一个标准的圆。这让我开了眼界，崇拜之至。杜老师讲课从不拿课本，条理清晰地讲完课后，布置作业随口说出多少页第几题到第几题，分毫不差。杜老师在我眼里成了一个数学上的神人，从此我也爱上了数学课，其实是爱上了杜老师的教学神功。
又是一年教师节，那些过往求学的点滴，又浮现在我的脑海里，成为我为人师的方向和榜样。其实，改变学生不仅在于教师苦口婆心的说教，更在于你身上奔放的能量，这种能量就是教育者的人格魅力和独具匠心的教育智慧。（作者：冯天军 工作单位：临朐县七贤初中）
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