最近我老姐和我说,你说你外甥女不爱背书怎么办,有时候背书还得让我陪着去背,我背书他才去背书。一点都不自觉。你说应该怎么办？
其实我感觉遇到类型情况的家长应该很多，所以我在这里，简单的说明下，可以给家长一个方向。
我们对待小学生，其实主要的就是三个关键词:引导、陪伴、分享。第二个词就是“陪伴”，就说上面的这样情况，很正常呀，孩子的是有依赖性的，小孩子没有知我认知能力，他现在认为学习就是玩。孩子不愿意背书，正是需要我们家长陪着他一块来读、来背的。还有一点就是说，孩子不自觉，需要我看着他，盯着他等等。在这里说明下，你说一个小学生你给他讲自觉，一个小学生他要是能自觉，他还要亲爹亲妈干啥！正因为孩子不自觉，所以才需要咱们家长做这方面的工作。其实话说过来，家长陪着背书是很正常的，我一直在强调，爸爸妈妈一定要有一个人专门负责孩子的学习，每天拿出来1-2个小时的时间去辅导学习。
其实这里面还有一个问题，就是家长的问题，你说孩子需要你来陪着读书，不会自觉的去背书。我想问一下家长，为什么我们家长不能自觉的陪着孩子读书呢，家长不愿意陪着背书或者读书，也是一种不自觉的表现。其实很简单，在对孩子评价的时候，不要用负面词给孩子贴标签。一定记住，这个年龄段的孩子，玩是最自然的、是最符合天性的、是正常的。
我们在保留孩子天性的同时，要去引导他去学习，学习方法和学习习惯是家长要学习的，并不是孩子去学习，还是是有家长去引导的。你说一个孩子去学习方法和学习习惯，现实吗？
在背诵课文之前我们还要做一个重要的准备，就是扫清背诵中的障碍：生字、生词。先找出课文中的生字生词，加深对这些字词的认识理解，有利于对整篇课文的理解。
接下来我详细介绍这种方法，他包括：理解编码、组块复述、构图背诵，三个步骤。
第一：写出课文中段落的中心思想，先让孩子按照自己的理解说下，家长纠正（小学比较简单）
第二：一般课文是按照 时间顺序，空间顺序，事情的重要程度来写的，家长先搞清楚是按照那种方式写的。引导孩子背诵。
第三：根据一二，让孩子自己在脑袋总构思，想象。使用联系记忆法。
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