一、結構化面試的主要題型
主考官根據應聘人員抽選的考題進行提問，其他考官在應聘人員回答後視情況追問，由應聘人員現場回答。設置授課試講或才藝展示等。面試總時間不超過40分鐘，建議一般時間分配為5分鐘回答一道題，試講建議用時15-20分鐘。
軍隊文職結構化面試的題型主要包括“求職動機、適崗能力、專業知識”三類，第一類求職動機考察1題，第二類適崗能力考察1題，第三類專業知識考察3題。三類題目，共100分。
二、適崗能力
“適崗能力”考查一道題目，滿分為20分。
1.人際溝通題
出題思路：通過描述一個與工作職位高度相關的涉及到工作中人際關係處理的假設情境，考察應聘人員對該情境事件的處理能力。
真題示例：在工作和學習過程中，你可能會遇到這種情況：你與一位同事需要共同完成一項工作任務，由於某種原因他有些情緒，表現出工作積極性不高。請問你會怎樣對待這種情況？請舉例說明。
【例】教師如何處理與同事之間的關係？
【範例】感謝考官提問！作為一個新老師，初次踏上工作崗位，除了與學生要保持融洽的關係外，如何處理與同事之間的關係也至關重要，它不僅會影響到我工作的信心和熱情，也會間接影響我的教學工作，我認為與同事之間要注意以下幾點：
首先是老同事，我應該以謙虛的心態來對待老同事，他們多年的教學經驗一定能夠為我指點迷津，所以我要經常向老同志虛心請教和學習。
其次是年輕同事，和年輕同事相處更多的是需要建立共同的愛好和興趣，多參與集體活動，如說課比賽、教研活動等等，在活動中不僅可以促進彼此的教學能力，還能夠增加彼此之間的瞭解。
最後是對待領導，我應當保持謙遜的態度，在工作中要多請示領導，認真地按照領導的要求去完成教學任務，對於工作中的失誤要虛心接受指導，並不斷地提升自身素質。
2.組織管理題
出題思路：通過描述一個與工作職位高度相關的事件規劃、組織的假設情境，考察應聘人員的組織計劃、團隊協作能力。
真題示例：請講一件你在生活或學習中做得成功的一件事，當時是什麼情況？你是怎麼做的？
【例】作為一個教學輔導員，如何組織與培養班集體？
【範例】感謝考官提問！作為一個教學輔導員，組織和培養全班同學具備集體精神是必要的，有利於全班同學的共同進步。我認為可以從以下幾點著手：
第一，提出共同的奮鬥目標。這樣可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利於達到凝聚集體的目的。
第二，選擇和培養班幹部。要把全班學生組織起來，作為教學輔導員，應該善於發現和培養積極分子，挑選和培養班幹部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。
第三，培養正確的集體輿論和優良的班風。正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有薰陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。
第四，加強對班集體紀律的管理。班級好的紀律有利於學生更好的學習，是調高學生學習成績 的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。
第五，組織多樣的教育活動。有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。
3.應急應變題
出題思路：通過描述一個與工作職位高度相關的突發事件處理的假設情境，考察應聘人員的靈活應變能力、團隊協作能力、人際交往能力。
真題示例：你們和兄弟單位一起負責處理一項緊急任務，最後快完成時發生重大錯誤，對最終結果有很大影響，你作為負責人會怎麼處理？
【例】作為老師你的教學任務很重，又有許多額外的任務，你覺得時間不夠用，對於這種情況你怎麼辦？
【範例】感謝考官提問！隨著教育改革的不斷推進，在給教師們帶來全新發展機遇的同時，也帶來了更大的挑戰和壓力，社會、軍隊建設對教師的要求也越來越高。如果當我遇到教學任務很重，並且又有許多額外的任務的這種情況，我會做如下安排：
首先我會先分析當前的任務情況。當前的教學任務進行分析，哪些是教學任務很重，但是不緊急的；哪些是很重很緊急的；哪些是不重也不緊急的等等，如果不對當前的任務進行有效的分析，就有可能造成很多混亂情況，感覺自己時間緊任務重，造成不好的情緒體驗。接著，根據任務的重要及緊急程度，合理分配完成任務的時間。
在學校，除了正常的教學工作，還要應對學校的檢查，比如教學質量檢查，有時還要接受上級領導的檢查，所以任務又多又重，老是覺得自己的時間不夠。所以我們有必要根據教學任務的重要及緊急程度，合理分配工作時間。對於一些既緊急有重要的教學任務我會立即著手去完成，對於重要但不是很緊急的，我可以在合適的時間裡完成；如果是一些既不緊急也不重要的則放在最後去完成。
最後，我會從以下幾個方面提高自己：第一，反思總結自己在完成教學任務是否有不合理的地方，如果有不合理的地方進行積極改進。第二，會保持良好的情緒、平衡的心態，減緩由於職業壓力所帶來的對自己身心健康的消極影響。精力旺盛、思維靈活、動作協調、反映迅速。第三，加強人際間的互助關係，緩解自身的心理壓力，使自己獲得安全感、滿足感、舒適感。
4.綜合分析題
出題思路：通過應聘人員對社會熱點或某一現象的分析闡述，觀察應聘人員的分析能力、思維層次。
真題示例：有人認為“人際關係也是生產力”，也有人對“人際關係網”深惡痛絕。請談一談你對人際關係的作用的看法。
【例】有的老師上課的時候頻頻使用多媒體，給學生播放視頻，學生反映老師講的內容少，你怎麼看？
【範例】感謝考官提問！有的老師上課的時候頻頻使用多媒體，給學生播放視頻，學生反映老師講的內容少，對於這種現象，我有以下幾點看法：
第一，從老師的角度看，老師在課堂上結合多媒體教學，不僅增加了課堂的趣味性，而且偶爾為學生播放視頻能提高學生學習的積極性，但是播放視頻的前提是老師已經完成了教學任務，在課餘時間為學生播放。出現學生反映老師講的內容少的這種情況，就需要老師做一些必要的知識方面的總結。
第二，從學生的角度看，學生是發展中的人，在課堂上對於知識的追求也是反映學生的成長進步，學生在課堂中是學習的主體，要積極主動的學習。
總之，要想成為一名合格的軍校教師，老師應該引導學生主動地學習，可以在下課時間通過多種多樣的方式豐富學生的課餘生活。
每個模塊要掌握其中的答題思路與技巧，才能在面試中脫穎而出！
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