背景：最近，石家莊市裕華區婚姻登記處出現“扎堆”離婚的現象。原來，石家莊一些教育主管部門和學校在執行“幼升小”政策時要求：父母和孩子3個人的戶口必須在一處才能上片內學校，否則只能接受調劑。換言之，父母中不能有一方戶口不在招生片區。為了讓孩子在片內入學，部分一方戶口沒在片內的夫妻，只能無奈地假離婚。
錢江晚報發表李勤餘的觀點
小蔣隨想：說到底，這種政策設計，或者說實施目的，就是為了“刷人”，極其現實地表明義務教育資源也分為三六九等，較好的資源無法滿足本地戶籍學齡兒童的入學需求，教育部門與學校只好進一步“設卡”。外界抨擊此舉極不人性、可能導致家庭破裂，是有道理的，學校與教育部門捱罵不冤。但是，有關政策會被糾偏嗎？糾偏又會出現怎樣的結果？會否出現一個班不得不容納百八十名學生的“盛況”？如果學生“爆棚”，難免導致老師精力不足、教學質量下降、學生安全隱患增大等一系列新問題。不得不說，即便取消這一政策，也實現不了“皆大歡喜”。
如今，一些地方實施多校劃片，也就是一個居住地址，對應多個學校，或許能在一定程度上實現分散學生、給學區房降溫，但學生究竟會被分到好學校還是差學校卻猶如“搖獎”，“搖號”中的貓膩也不鮮見。多校劃片，頂多是權宜之計。其實，大家都明白，儘可能均衡教育資源，尤其是均衡義務教育資源，才是根本出路。某些地方試點讓優秀教師在不同的學校輪崗、傳幫帶經驗不那麼豐富的教師，是一種積極探索。另一方面，教育投入應向基礎相對薄弱的學校傾斜，減少直至消除起跑線不公平和馬太效應。許多工作固然需要時間，但只要朝積極的方向努力，就會有向好的變化。最要不得的就是，光擺困難和問題，在“限”與“卡”上打轉轉。
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