小秤视觉
鉴于题主的问题和问题描述所述内容
个人感觉题主“成绩”上的关注有点极端了。不是说题主关注成绩不对，但是我认为题主有点过于“一俊遮百丑”了！题主的描述让我认为题主认为孩子最重要的就是成绩，只要成绩好，那么就应该意味着孩子应该享受到足够多的荣誉和待遇。而偏偏题主的孩子成绩就是非常好，可是他并没有享受到题主认为应该享受到的“额外待遇”。恕我直言，在这个问题上是题主出问题了！
家长有这个想法不可怕，可怕的是孩子有这个想法
很明显，题主的孩子已经有这个想法了！
通过题主的描述我们可以看到：
题主！你知道吗？孩子有这种想法最大的问题是出在你身上！
很显然，孩子的学习竟然不是“为了自己”，而是很强的一种“欲望型”、“目的性”、“功利性”的学习！这种思想很危险！
孩子在生活中一定会存在这种情况：我对你好，而你没有达到我认为你应该对我好的标准，那么我转眼就会讨厌你！这种人即使是成年人也很多，不是吗？
孩子需要的不是“安慰”，而是端正自己的态度
当然，首先应该端正态度的是题主自己！
题主应该不但自己理解，也应该让孩子理解，认真学习并且获得好成绩的目的 不是为了获得各种“特殊照顾”，而是为了不断提高自己、培养自己的各种好习惯……
“班干部”的首要条件不是你的成绩如何，而是你的能力、责任心、为同学们服务的想法……多跟孩子谈谈“奉献”，少跟孩子讲“获取”！
“成绩好”并不意味着“样样好”，人要有发现美的眼光，看到别人身上的闪光点，而不总是拿自己的优点去比较别人的缺点！学会欣赏别人是影响一个人一辈子的美德，这种人极少会自私自利、自以为是，往往会特别的谦卑谦逊。
成绩高点低点是暂时的，心理健康才是一生的
一直以来家长最容易陷入的误区就是只顾孩子的成绩提高而忽略孩子的心理建设，而偏偏这种家长从来不会意识到这点！等他们意识到了的时候，基本上已经无力回天了。
事实上让他们去评价别人的时候他们也能想出来一堆的可能性问题是也会提出来针对性的解决办法，可是当事情发生在自己身上的时候，就看不到了！
好比题主的问题，这要是别人家的孩子你极有可能就会说：每个人身上也有自己的优点，老师也要帮助他们提高，每个人都有得到锻炼和认可的机会，老师对你的认可不是只通过这些来表达的，尺有所长寸有所短每个人身上的优点都是我们需要学习的，我们没有获得这个机会这是因为我们要么还有不足需要提高要么是因为我们很优秀但是老师认为我们可以更优秀……谢谢话生活中随时都可以说给孩子听，给予孩子积极正面的引导。
可是题主为什么做不到？
因为题主太骄傲孩子的成绩了，而且自己也认为：孩子成绩好就应该得到不同的待遇！这种思想使得题主心态已经不能平和，甚至认为孩子说得对、老师确实不对……
我建议题主先自己的家庭教育灌输的思想反思一下吧。因为这种性格的孩子以后可能会因为对朋友要求过高而脱离集体、不合群。至于“功利性”等这些也会给孩子带来很多无畏的心理负担或者压力！
随便看看微笑不语
和你有过同样的困扰。我的儿子小学一年级二年级都是班长，因为他负责，班主任再三和我道谢，说孩子帮她很多忙。三年级换了个新班主任，儿子还是班长，这年班上转来了个女生，也是班长。孩子说，自己比以前干的事更多，却经常被班主任指责，老师偏爱那个女班长，给她买零食吃。两个月前因管自习纪律，我儿子被一个男生打伤。受伤后班主任对孩子没有一点安慰并处处为伤人的孩子说话。现在明白了，女孩的妈妈常常帮班主任干活，例如统计名单之类，群里的马屁精。后一位天天惹事，估计给班主任塞了不少。我能怎么跟孩子说?我告诉他，干好自己应该干的事，不可能让所有人都喜欢你，老师批评你，是为了你更优秀。但心里祈祷，换个班主任就好了。
小凡V1
旁观者清，当局者迷。
从我事外人不预设立场的角度看，是家长自己的教育理念出了偏差。简单来说，就是自家孩子样样都要领先他人。(见下图)
1.一段短短的描述，三次强调自己孩子的成绩非常好，很明显家长太注重孩子的成绩了。而这样也无疑会让孩子形成“成绩好就应该更受重视”的认知，但是一个孩子的健康成长并不是仅看成绩一项的，只重智育也是畸形发展。
2.家长用来佐证老师不公的第二条理由是“孩子人缘很好，投票选三好学生得了第二名。”这事本身就不靠谱，每个孩子都会有自己的小团体、朋友圈，一个班总能分出几个小群体来。投票时，孩子们不会看实际表现而是看感情亲疏，这样选出来的结果很可能是3、5个人得票相对集中，但票数都不多，比如第一名10票，第二名8票，第三名5票。
假设在一个40人左右的班上，得个8票排在第二，实际反而是绝大多数同学并不认可你。
再说，三好学生的评价可不能以学生票选来决定，而只能作为一种参考。
3.“做的手抄报老师直接说丑”，很不满。理由是家长帮忙做的，家长认为不丑。我反倒觉得老师批评得对！第一，小孩子的事儿，不让她自己干，你家长掺和啥？这叫作弊！第二，不是她的作品，没有她的心血，凭什么要给冒名顶替的东西高评价？是鼓励她从小造假吗？第三，家长做的就一定不丑？不说别的，成人的审美是和孩子完全不同的，孩子的童真童趣还能在“您的大作”里看到吗？
综上所述，我只看到了一个只注重成绩的家长和一个恃分数而骄的孩子。做个手抄报都要家长动手的孩子，非要夸她有多优秀，我不大信。因为老师不让她当班干就说不公正，我也只能呵呵了。
剑客谈教育
我不知道你孩子今年多大?为什么你把上面陈述的事叫"打击孩子的自信"?而这样平常的三两件小事又会导致他说出"生活无望"?我详细分析了下,从实践经验来判断,你孩子遇到了一个好老师!
1德智体全面发展,孩子身心健康是关键的一环.你孩子平时学习成绩好,人缘也不错,三好生投票排名第二,说明已经是优秀的孩子.这正是老师平时悉心培养,细心教导的结果.老师不让其当班干部并非不重视她,也许是从让其保持良好的学习成绩考虑,也许是你孩子对当班干部概念模糊、还不知道职责所在,也许其它同学当班干部更能促进班级的建设发展!说手抄报丑,更不要计较,也许在更优秀的作品相比下的脱口而出,老师自己绝对不会以此来打击你孩子的自信的.
2爱孩子是父母的天性。朝夕相处中,乖巧孩子明白父母的意愿,事事顺从大人旨意,长此以往，很难发现孩子虚荣、自负、自私的缺点，也许老师发现了。不让其当班干部、不认可其手抄报是防止其有骄傲自满的心理,以此提醒其戒骄戒躁,务必保持一颗平常的内心！只是，老师也知道你对孩子宠溺故意不把自己的想法告诉你罢 了,
3现在你觉得老师是在打击你孩子,这很危险,你的言谈举止如果在孩子面前表露了这层意思,孩子在思想上会与老师抵触而失去对老师的尊重,不听教诲,长此以往会导致学习成绩下降。所以,消除对老师的猜疑，对老师的行为给予正确的解释是时分必要的，如孩子想当班干部,可以鼓励他自己去找老师谈谈,继承良性竞争，对孩子要增长知识、培养心智有重要意义。
希望你换位思考，从老师角度出发！严格要求学生的老师从来是严厉、冷峻与理智的！不会纵容任何一个学生，不会培养学生的虚荣，对任何骄傲自满情绪说不！努力用正确的观念给孩子解释老师的行为，融洽和睦孩子与老师的关系、让自己的孩子“百尺竿头更进一步“。
希望星晨58298869
我是班主任，我班上每次考第一的学生，品行很好，也有做班长的才干，但我只让她做了学习委员。
为什么不让她做班长？并非我不看重她，我认为做班长会花费大量的精力来管理班级，这样学习的时间就会减少，影响到她的成绩。所以只让她做一个学习委员，花在学习以外的时间就不会很多，以保证她的成绩一直名列前茅。
非优秀教师
当班干部并不是学习成绩好孩子的专利，班干部是协调组织能力、综合能力强者才能胜任的工作。
所以，在您孩子的观念中，她认为的是：
1.她的学习成绩很好，老师就应该特别关注、特别重视、各种机会都给她。
2.她的学习成绩不错，她眼里把同学放在一起比较时，只拿出唯一的成绩来进行PK，完全看不到别人的优点，别人善于组织、善于表达、善于沟通、善于协调，这些都是优点。
3.老师的认可到底是什么？是老师各种表扬？各种夸奖和赞美？难道孩子的学习就是为了得到表扬而学的吗？我们的孩子应该学会在没有表扬、没有肯定、没有资源支持的情况下继续努力，这样战斗力才是真的实力。
4.手抄报丑怎么了？又不是专业的设计，孩子太在意了。老师说丑非常可能是因为老师看出来她所提交的作业并非来自孩子，而是来自于家长。
所以，家长的引导才更重要。
活着难道就是为了老师的肯定？老师只不过是他们生命中的匆匆过客罢了，这些观念可都是要家长教会孩子的呀！
九斗学生心理
其实我们大家都是做过学生的人，所以现在孩子身上出现的问题也很有可能我们学生时代也遇到过，所以有时候我们站在孩子的角度结合学生的年龄特点，就可能会找到相应的解决方法。
首先，成绩好的孩子一般好胜心比较强，期待得到的关注也比较多。所以老师的一举一动，对于一部分表现欲特别强，又期待得到老师表扬的孩子来说，都会有产生比较大的影响。
其次，一个班级学生很多，老师精力也有限，不可能做到面面具到。所以希望家长和学生都可以理解老师的难处。而且有些时候老师会对好胜心强的孩子故意少点关注，这样的话对孩子的成长是有利的。因为如果一个孩子长期被聚焦，偶尔受挫可能就会受不了。但是，孩子总有一天是要进入到社会中去的，优秀的人很多，你也不可能时时刻刻是焦点。
再次，家长可以心平气和地和孩子谈一下。确认一下孩子是真受到不公平待遇了，还是自己想多了，还是说他误解老师了。不管是哪种情况，请父母一定要冷静，也请父母认真倾听孩子的同时同理他的想法，然后帮他一起解开这个心结。切不可意气用事，没搞清情况就找老师拼命。也不要武断猜想，否定孩子的消极情绪，这样只会让孩子更痛苦。
无论什么时候都要努力倾听孩子，让他有安全感。也不要在孩子面前说老师坏话或者抬高老师，贬低孩子想法。
最后，了解清楚孩子的想法后，如果孩子表示自己想通了，那就没什么问题了。如果他表示自己要解决这个心结或者求父母帮忙，那么请你用适当的态度和方式，帮助孩子找出解决问题方法。
孩子其实只是内心混乱而已，他很可能就是想找个信任的人发发牢骚，或者寻求心理安慰，其实他完全有能力解决这些问题。作为家长，倾听、共情同时给予他安全感，选择相信他，应该比什么都重要吧。
这是我的看法，谢谢！
佐佑de妈咪
就我家这个孩子最没出息的么？老师让他去当小主持人，问他为啥不去？他说要背好多东西，不好玩！老师让他当班干部，直接拒绝老师，问他为啥？他说当班干部下了课没时间玩。😂😂😂别人家孩子抢着当，我家这从不当。
GMAT头咯困了lz了人快
孩子的认知出现偏差了，家长可不能仅用安慰来面对孩子这种负面情绪哟。但是细分析会发现孩子的错误认知与家长不当教育，或者不懂家庭教育有密切关系，下面我给你几点建议，供你参考，以便在教育和引导孩子时做为思路。
第一，明确告知孩子，成绩好并不代表品德好。在每年三好学生评比中，评价的基本标准以前是用德、智、体、美、劳来作为核心，现在把这个内容拓展丰富了很多。请家长把三好学生评比标准一条条和孩子平时的行为做比较，让孩子从认知方面重新构建。同时再结合班干部评选条件和孩子谈，通过引导会让孩子清楚，成绩并不是决定当班干部的唯一标准，只是参考罢了。
第二，老师在评选班干部时，会考虑每个人的综合优点。老师在进行班干部时选择需要考虑到不同班委所需要特长和优点，
尽管你的孩子成绩很好，但是你清楚每一个班委所应具备的条件吗？因此，身为家长必须要结合不同班委所需具备的条件和孩子逐一做分析，让孩子意识到她的落选不是偶尔，而是必然。因为仅从对待当不当班干部的态度上就出现了问题。第三，家长要反思，你平时是否在家庭教育中，过度关注和强调成绩，而忽视对孩子进行品质习惯的培养。凡是孩子处处想争荣誉，并且不懂得谦让和分享，那一定是平时太娇宠孩子了，导致孩子独占心理很强，并且争宠意识也同样很强。这样的孩子会遇到挫折时心理承受能力很弱，动不动就会苛责他人，认为别人对他不公，而不是先从自己身上查找问题发现不足，而后改正之。
最后我要劝诫家长，你面对孩子当不当班干部这件事要持理性的心态，绝不能因为孩子发牢骚就同情她，甚至也感觉老师对你孩子不能公平对待。相反，你要综合以上我讲的三点，帮助孩子分析当不上班主任的原因，到底她还缺乏哪些品质和能力。只有这样，才会有助于孩子从认知上不再往错误方向发展。
韩国成老师
老师让成绩比他差的同学当班干：首先班级中小干部很多，有班级干部，还有少先队干部。还有老师为了培养学生主动精神，有意在班上设置更多的干部，甚至超过一半以上都有。您说比你家孩差的能不能当班级干部？学习相对差一点的孩子，老师任命其当班干，可以提高这类学生的学习积极性，我就常用这方法。
在老师眼里每个孩子都是优秀的，更何况是前几名孩子，老师捧在手上怕捏着，含在嘴里怕化了，您家孩子肯定在老师手上捧着的，只不过老师对您家孩的爱肯定比不了孩子的父母和爷爷奶奶！老师有很多学生，这点家长一定要理解！别的家长也有和您同样的想法。
关于手抄报：您说是您做的，不丑。手抄报大家都知道基本上都是家长领着孩子做。别的孩也是家长参与的，您哪来的自信保证您是最优秀的家长？
接下来评论区马上就有人说了，老师对孩子不好，是想让你送礼了。孩子说哪个对他不好很常见：他还会说妈妈不喜欢我，爷爷不喜欢我……难道也是要送礼！
从提问中看：老师不被理解居然到了这种地步，已经到了动辄得咎的程度了。学生小皇帝思维尽现，在班级上要做绝对的中心。家长在孩子问题上已经失去理智，已经不能客观的看待问题了。这个问题很有代表性，如不能正确认识这类问题，无论从哪方面看都是令人忧虑的。
家长对孩关心没错，但也不必过分。
