報載，最近，雲南墨江縣發生了地震，一個小孩的避險視頻打動了許多人。視頻上，今年才6歲的小曹洋正在沙發上躺坐著，突然地震了，天花板開始往下掉東西，只見他唰一下彈了起來，瞬間衝進冰箱和角櫃之間的安全區域，等情況一平穩，迅速跑出房間，避險成功。一連串的動作，準確、利索、規範。網友驚歎為“教科書式”的。（見9月14日的《人民日報》）
小曹洋之所以能夠“教科書式”避震，得益於每年開學時學校開展應急安全演練，得益於前幾天老師給他們講地震知識，並親自帶領他們演示，所以，在突發地震時，小曹洋能夠選擇正確的避險方式。這告訴我們，防範意外突發事件的應急安全演練應該常抓不懈，最好能夠從娃娃抓起，從而提高人們特別是學生們的應急處置能力，保護好自身安全。
時下，在應試教育指揮棒下，一些學校安全教育意識淡薄，很少從保護生命、珍愛生命的角度開展安全教育，教給學生危險防範知識和安全保全技能，如應急逃生知識、急救知識等，以致學生的生命安全知識貧乏，自救能力和救人能力差。一旦遇到了火災、水災、地震等意外突發事件時，往往束手無策，不懂得如何應急逃生，自救和救人，甚至枉送了寶貴生命。有資料顯示，意外傷害是造成0-12歲兒童死亡的首要因素。平均每年全國有近5萬名兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。在此背景下，迫切需要開展開展安全教育和安全演練，提高學生的安全意識與安全保護技能。
事實上，生活就是教育，生命教育就是生命昇華的教育，加大學生生命教育的力度，是現實迫切的需要；否則，淡化了生命教育，必然會滋生扼殺生命的機會。因而，生命教育時刻不能或缺。從學生踏進校園那一刻起，學校和老師就有責任把“生命是至高無上”的觀念告訴學生，讓學生懂得生命的重要，從而敬畏生命，愛護生命。何況，一個文明和諧的社會，必須把生命教育放在首位。而幫助每個公民從小樹立自我保護意識，掌握逃生技能、自救和互救技能，是生命教育的重要一環。特別是在中小學生的安全意識淡薄、安全知識缺乏，自救能力差的確情況下，開展安全教育、急救培訓和安全演練，顯得十分必要，應該從娃娃抓起。
當然，這種安全意識的增強和自救和互救技能的提高，不是一次應宣傳、教育、演練就能實現的，需要一個長期的常抓不懈的過程。鑑於此，我認為，應該把安全教育，培養學生的自救和互救技能作為學生素質教育的重要內容來抓。只有提高了認識，加大了力度，真正讓安全教育進課堂，讓安全演練成常態，才能達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的目的，才能共同創建和諧家庭、和諧社會。
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