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儿童心理表现
上课时候心理方面的表现
关于儿童在课上的心理表现有: 课上分心, 产生阻抗等, 关于课上分心, 产生的原因, 很有可能是因为儿童自身的一些原因, 也有可能是教师的原因。先抛开学生本身的原因, 教师在教学方式上一定要注意:不可用太多专业术语, 口头说的内容不可太多。关于产生阻抗,阻抗是指在人与人接触之中, 一方由于对另一方情绪考虑过失, 导致另一方产生情绪并不予配合的情况。这一点, 在师生之间是比较常见的现象, 由于儿童期学生处在比较敏感时期, 有时老师有意无意的一些话会无意中触动到儿童的心理防线, 从而导致学生不良情绪的出现, 使教学受到影响。
课后心理表现
关于萨克斯教学中的课后心理表现, 我觉得大部分儿童都存在一个坏习惯就是练习不扎实。吹奏布置了几周的作业时, 还是断断续续, 结结巴巴。即使在每次上课后重复的告诉学生应该怎样进行课后练习, 回到家, 便还像以往一样, 忘了个大半。针对这种情况, 我觉得家长应该在课后练习中做到一种监督、提醒的作用。因为小孩毕竟是小孩, 他们是在玩乐中渐渐成长的。由于老师不能随时随地的陪着学生。所以,监督、提醒儿童怎样进行练习则很自然的落在了家长的肩上。其实, 家长要做到这一点并不难, 只要他们按照老师所说的提醒孩子练习的步骤, 方式即可了。所以说, 想要学好一门乐器是老师、学生、家长共同努力的结果。
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音乐能力方面
理解能力的培养
在进行教学的时候, 理论知识不可将太多, 而且也不可以讲的深奥或书面语太多。我们可以尝试回忆一下, 当我们自己七八岁的时候, 能懂得多少, 知道多少呢?想到这里也就不难理解这些可爱的孩子了。所以在课上我们一定尽量要以通俗易懂的话语来进行, 讲解一些知识点的时候, 我们可以以趣味的方式进行, 让课堂的气氛变得活跃一些, 这样不仅有助于提高学生的积极性, 也有助于教学效果的提高。
音乐感觉方面的培养
我建议, 可以给学生适当少布置一些古典乐曲和练习曲。因为古典曲子一般在感情上都比较难掌握, 学生又小, 掌握不了也就只能麻木的吹了。这时, 可以给学生布置一些他们感兴趣的, 耳熟能详的乐曲, 这样不仅能调动学生的积极性, 还能很好的培养学生的音乐感觉。当然, 一味的吹奏流行歌曲肯定是不行的, 必须穿插着古典乐曲和练习曲来练习。毕竟古典乐曲和练习曲是最锻炼基本功的
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