导
读
卷首语
让合唱离班级再近点
一次班主任基本功竞赛上，组织者出了一道“教育情境”问答题：王老师所带的初二（3）班，经历了两次合唱比赛，都是年级最后一名。第一次失败后，王老师不停地激励学生继续努力，学生们也都面对失败，调整心态，为了下一次而努力。第二次比赛经过了很长时间的准备，（3）班又是最后一名。面对这种结果，学生们一个个不爱说话了，因为他们被冠上了“最后一名”的称号。连爱发朋友圈的学生也都避而不谈此事，平时事事为班级着想的班干部都不再积极。
面对问题，首先要找原因。原因分深层和表层两类。深层原因多涉及思想、心态、价值观方面的问题，而表层原因通常主要涉及方法、技术、技巧方面的问题。面对上述情景，老师们多从深层分析原因，从而采取思想工作方法。而就合唱来说，从表层找原因，采取技术层面的方法或许更能快速取得实效。在此也顺便呼吁一下：“让合唱离班级更近些吧！”
（作者 戊戌君）
理论与实践
班级文化创建的思路与途径
——以广州为例
自20世纪90年代开始，班级文化建设逐渐受到学术界的关注，学者进行了大量的理论研究。进入21世纪，班级文化建设更成了热门课题，促进了班级文化从理论走向实践。
近十年来，不少学校进行了班级文化建设探索，成效有目共睹，对学生发展和班级建设都起到良好的促进作用，得到学校、教师、学生、家长的高度认同。但是在学校班级文化建设的过程中也出现了一些问题和困难，如班级文化建设缺乏整体性、系统性、连续性，流于形式等等。
如何解决这些问题和困难，更好地推进学校班级文化建设，让学生在文化的浸润中成长呢？本文以广州为例，谈谈班级文化建设的思路与途径。
（作者 黄 利）
全国优秀班主任讲坛
让光芒温暖平淡的生活
——一名90后乡村教师的教育梦
陈秋菊，四川省资阳市乐至县中天镇乐阳小学语文教师、班主任。
陈老师把“让孩子快乐学习，健康成长”作为教育目标，无微不至地关心农村留守儿童。她从不将分数作为唯一评价标准，坚持师生平等，做学生的朋友，致力于培养学生成为热爱生活的人，成为善于发现生活中真、善、美的人。她注重“区别”对待不同状况和问题的学生，引导他们成为健康、积极向上的人。自2008年参加工作以来，陈老师一直扎根边远乡村，在岁月的累积里享受作为一名教师的职业幸福。
陈老师曾获首届马云乡村教师奖，其教育事迹被G20峰会青年宣传纪录片、湖南卫视《天天向上》栏目、华西都市报、中国网、中国新闻网等媒体宣传报道。
（作者 陈秋菊）
我该怎么办
起始年级不知如何设计班级活动，怎么办？
今年，我刚刚接手一个起始年级新班。为了帮助学生尽快适应新的学校生活，养成良好的学习和生活习惯，进而建设优秀班集体，我设计了一系列班级活动，可学生并不感兴趣，活动效果也普遍不佳。我很困惑：起始年级应该如何设计班级活动呢？（四川 李成岗）
本期话题围绕“起始年级不知如何设计班级活动，怎么办？”展开，来自全国各地的一线班主任参与了本次讨论，希望给同样有此困惑的老师以参考。
工作笔谈
狭路相逢求双赢
——中途接班之后
接手五（2）班后，同事善意地提醒我：“狭路相逢勇者胜，对这个班级，你一定不能心慈手软。”难道，接下来的两年，我要把学生和家长当成对手吗？难道，我们就不能携手共进，营造一个双赢的局面吗？于是，我开始全面规划接下来的工作。
通过拉近距离、培养习惯、树立信心、转化学生等一系列措施，班级发生了很大的改变。一年后，我感谢命运让我有幸与他们相逢，我们一起创造了生命中最美的风景。
（作者 陈喜联）
班级发展与管理
抓好三个“第一”，培养学生的规则意识
多年的班主任经历，让我感觉到，班级管理就像是操控一台机器，只有驱动系统动力十足，设置正确的程序，调整好合适的速度，适时添加润滑剂，它才能进入一个良性循环。
班级管理中，制度和规矩就是程序，适时心理辅导和调整就是润滑剂，而梦想引领则是最强动力，阶段性目标是调整速度的最好标杆。
因此我认为，班级管理做好“六位”（梦想定位、目标定位、责任定位、制度到位、心理工作到位、反馈到位），才能让学生“心”动起来，有动力和信心学会自我管理。
（作者 徐怡）
田丽霞专栏
闲思偶悟
——思考使我成长
老师们，熟，真的能生巧吗？——我认为：“熟”加“用心”才能“生巧”！
金钥匙为什么打不开自家的锁？——请记住：金钥匙，银钥匙，能开锁的才是好钥匙！
苦口良药为什么没有疗效？——我想提醒大家：谁有病谁吃药，谁痛苦谁改变！
我思故我在！作为教师，我们一定要养成思考的习惯！闲思偶悟是成长，长思顿悟是突破，而不思不悟带来的却只有遗憾！
（作者 田丽霞）
学生教育与转化
成长“魔方”
——从“乱班”到“明星班”的转化之旅
三年前，教学处把全校最头疼的四（1）班交给了我，当时，我和学生的“心理阴影面积”都很大，他们是因为抗拒，而我却是因为担忧。
三年后，从转动小创那个小小的魔方到转动班级成长的“大魔方”，我们转出了一个多彩的世界——今天的六（1）班已在不知不觉中成了我们学校最闪耀的“明星”班级，其中的诀窍就是：1.给予孩子主动成长的“动力源”——让孩子认识到自己的重要性；2.给孩子搭舞台——让每个学生都在自己擅长的领域获得最好的成长。
（作者 田 甜）
心理健康教育
爱的羁绊
——运用合理情绪疗法缓解高三学生焦虑症状
运用心理学理论帮助学生解决他们存在的问题，是我们做教师的责任。本案例中的小A，一方面渴望在高考中取得好成绩，另一方面又对自己信心不足，当理想与现实产生冲突时，她的内心是焦急、脆弱、无助的。在这种心理状态下，人是经不起挫折的，于是，一次月考失利便使她躲在宿舍死活不去上课，甚至想用轻生的方式来逃避困境。
而小A的家人急于帮她减轻心理负担，以为做出“万一考不好也没关系”的承诺就可以起到减压作用——这也是许多高三家长和老师的常规做法，但这种做法通常收效甚微，还可能适得其反，因为人在对自己信心不足、内心敏感的状态下，会不自觉地将他人善意的行为解读出不利的一面，所以，小A认为家人这么降低要求，是对她没信心，另一方面又觉得家人都这么妥协了，如果自己再考不好，会更加内疚。
其实，此刻小A真正渴望的是他人对她内心状态的理解，并给予她精神上的鼓励与支持——请注意不是单纯的精神鼓励和支持，而是建立在理解基础上的鼓励与支持。所以，只有找到引发学生心理问题的症结并对症下药，才能真正解开学生的心结。
（作者 周杨）
家校合作
“补习生态”环境下家长的“生存法则”
在“烽烟四起”中，家长要坚守在补习乱象中独立、理性的选择：不为培训机构的过度宣传所动；不为孩子同学家长的极力渲染所动；不为孩子成绩的波动起伏所动。相信“成绩好≠优秀”“现在的优秀≠将来的优秀”；相信过早地挖掘孩子的潜力，就是揠苗助长。
更要坚信：有比学习成绩更重要的素质需要培养，比如，探索未知世界的欲望、兴趣，这需要一个轻松的环境；比如，良好的学习生活习惯，不轻信“输在起跑线上”的诡论，好习惯才会让孩子走得快、走得远、走得轻松；比如，广闻博览、厚积薄发，优秀素质需要长时间的沉淀。
（作者 刘丽琴）
目录
卷首语
让合唱离班级再近点/戊戌君 1
理论与实践
班级文化创建的思路与途径
——以广州为例/黄 利 5
全国优秀班主任讲坛
让光芒温暖平淡的生活
——一名90后乡村教师的教育梦/陈秋菊 10
工作笔谈
新年级，师生关系如何破冰
——由“晚餐约起来”活动说起/黄林盛 13
狭路相逢求双赢
——中途接班之后/陈喜联 16
音乐疗法促进学生身心健康/雷 悦 19
冷静面对，理性思考
——让学生学会正确面对“流言”/韩 琰 22
班级发展与管理
“六位”管理，让学生“心”动起来/徐 怡 25
最好的管理是激发每一个学生（下）
——班级管理漫谈（三十六）/陈 宇 28
开发“十一金”系列课程，促进学生成长/梁 岗 32
学生教育与转化
成长“魔方”
——从“乱班”到“明星班”的转化之旅/田 甜 35
心理健康教育
爱的羁绊
——运用合理情绪疗法缓解高三学生焦虑症状/周 杨 38
家校合作
“补习生态”环境下家长的“生存法则”/刘丽琴 40
我该怎么办
本期话题：起始年级不知如何设计班级活动，怎么办？/42
明确方向：促进班级发展和学生成长
案例：我的活动我做主（范芝芝）/ 观点跟帖（张慧琴等）
找准思路：贴合学生兴趣和心理需求
案例：让活动在童趣中绽放活力（赵春梅）；精心“烹制”起始年级班级活动的“三道菜”（谢楚楚）；满足心理需求，营造“家”的感觉（龚天羽）/ 观点跟帖（李伟明等）
抓住重点：做好起始阶段活动设计
案例：起始年级班级活动设计的四个“一”（李刚）；我的高一迎新三部曲（谭小刚）；“新家诞生”活动助力一年级新生成长（许珺）/观点跟帖（张建河等）
学会借力：用好学校各项活动平台
案例：起始年级活动设计要学会借台唱戏（杨俊）
专家视点：
万事开头难，有了目标和方法就不难/程方平 55
科学设计班级活动 促进学生学校适应/张 俊 58
反思与成长
“您特别像我的爸爸”/冯 凯 61
“禁言”约定/曹梦娟 63
老师错了/闫 巧 64
教育随笔
累了就要说出来/孙 鹏 15
用爱驯服/李玉梅 37
最好的教育方法/郭云丛 65
都是好奇惹的祸/秦 鹏 66
田丽霞专栏
闲思偶悟
——思考使我成长/田丽霞 67
班级文化之窗
班级爆笑语录/班徽（张之光供稿）/71
互动平台
您是我心目中的好《班主任》/吴静芳 72
“我该怎么办”栏目2019年选题预告（18）/《班主任》杂志征订启事（24）
作品赏析
美术教师作品赏析/封二、封三、封底
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