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從2001年7月踏進教壇那天起，張明輝就常常在心裡告誡自己：要全心全意熱愛它。十七年來，他把自己的一顆熱心與學生們的成長連在了一塊，把全部的愛和心血毫無保留地奉獻給壽縣的教育事業。
“教師的第一使命就是潛心育人”
十七年來，張明輝以“真心”待每一位學生，以“關心”愛每一位學生，以“耐心”教每一位學生。
2007級是張明輝從高一帶到高三完整的第三屆學生，當時開學沒多久班裡有一個男生引起了他的注意。這名學生個子很高，黑黑瘦瘦的，衣服穿得有點舊，經常獨來獨往，看起來有些悶悶不樂。張明輝還聽到有同學說該生平時早晨經常不吃飯。
經過一段時間的觀察，張明輝推斷這孩子或是家裡經濟特困難，或是性格有些孤僻。於是他找了個機會把學生叫到操場上談心，然而第一次聊天以張明輝的演講、學生的沉默結束。張明輝並不氣餒，這次談話的失敗更讓他下定決心要幫助該學生。於是他決定從成績入手，雖然這名學生的成績還可以，但英語學科成績很槽糕。張明輝和英語老師商量，利用週末時間讓他和另一英語差的男生到老師家做作業，利用這個機會讓他更好地學習英語。在這期間，張明輝多次和他討論如何學好英語。經過近半學期的努力，學生的英語成績有了較明顯的進步，也更瞭解了張明輝的性格和對他的關心。
到了學期末放假的前一天，該學生主動找到了張明輝，這次聊天是以張明輝沉默而該生邊說邊哭的方式進行的，他的處境也遠遠超出了張明輝的預想：爺爺離世，奶奶常年臥床，父親賭博喝酒，常常動手打母親，就在他上高中前的暑期，他的母親由於不能承受父親的毒打，喝毒藥離開了人世。這是一個什麼樣的家庭呀，現在張明輝常常想起還很痛心。之後的相處，這名學生逐漸變得開朗了些，他也逐步的能接受張明輝及同班同學的幫助。
經過和這孩子3年的相處，張明輝更深地體會到師愛的重要，它可以改變一個人，彙集在一起甚至可以改變整個世界。
“沒有愛的教育永遠是蒼白無力的教育”
參加工作18年，張明輝一直從事著班主任這一老師們公認為最苦最累的工作。但也正是多年班主任工作的歷練，豐富了他的教育經驗，充實了他的教育智慧。特別是自己有了孩子後，他更深刻地理解“幼吾幼以及人之幼”的道理。
張明輝班裡曾有這樣一個男孩：每次因打架鬥毆受到批評時，他總有講不完的道理，課上也常和老師發生爭執，甚至課間當著全班同學面玩手機遊戲，對他實施的種種處罰和約束全然無效。有一次他竟然在課堂上玩手機遊戲，對授課老師的教育也無動於衷。張明輝火冒三丈地讓他到辦公室，心想一定要把家長叫來。看著他滿不在乎的快步走在自己身旁，張明輝突然想到了自己的孩子，假如是自己的孩子如此，該怎麼辦？到了辦公室，張明輝意外的請這名學生坐了下來，在他遲疑與驚愕的眼神裡，張明輝更深地感到他還只是個孩子，雖個頭高大，卻難掩眼中的稚嫩；雖桀驁不馴，但難掩心靈的脆弱。這次張明輝沒有打電話請家長，當然談話也不是很順利，更多的是張明輝在說。
從這次談話之後，張明輝開始有意地關注這名學生，瞭解到他的家庭經濟條件很好，但父母親由於做生意太忙，從他小時候起就忽略了對他學習的監督，更多是由溺愛他的爺爺奶奶照顧。雖然該生學習成績不太好，但是他很善良，有愛心，特別孝敬老人，同時熱愛運動，尤其愛踢足球。
隨著對這名學生了解的深入，張明輝在和他相處時更多的觸及他的優點，有意淡化缺點。經過一年多的努力，雖然他的學習成績提高的不明顯，但他學習變得更努力，性格變得更開朗，對班級有了更多的責任感。
這件事對張明輝的觸動非常大，讓他真正體味到每一個孩子的喜怒哀樂都有前因後果，讓他明白沒有愛就沒有教育的深刻含義。因此對於“問題”學生，張明輝更多的是喚醒、期待，同時他始終堅信教育要始終把育人放在首位，即要先教會學生做人，然後才是做學問。
“一個優秀的教師必須愛校如家”
孟子說：“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”在家庭與事業不能兼顧的時候，張明輝盡力傾向後者。從教十幾年來，張明輝從沒因個人私事耽誤過學生的課。
2015年9月，張明輝父親因為查出肺癌住院，可張明輝當時是畢業班教師，又是高三的年級組長，他首先考慮得是把年級工作和學生安排好。等張明輝調了課上完，並安排好班級和年級組工作趕到醫院時，老父親已在哥哥的安排下辦理好了住院手續。
為了不耽誤學生，為了不影響畢業班年級工作，當天下午，張明輝又忍痛把病中的父親託付給哥哥急忙趕回學校。2016年年底，張明輝父親離開了人世。在生病的兩年裡，張父大部分時間在醫院度過，期間張明輝往返於醫院和學校，雖然常常感到身心疲憊，仍堅持了下來。大學期間，父親的一封信張明輝現在還保留著，其中一句話時刻激勵著他：你要努力學習各種本領，畢業回壽縣，報答壽縣人民對你的養育之恩。
“為一線老師服務，為學生服務是學校基層管理的本質”
張明輝擔任了多年的年級組長，經歷了從陌生到熟悉的過程。在為老師和學生的服務中，收穫了快樂和幸福。
作為年級組長，張明輝時刻提醒自己無論在教育還是教學上都要肯幹、多幹、能幹，以身作則，以自己良好的形象帶動年級氛圍的形成。如，高一行為規範的儘快養成是高中階段的良好開端，所以高一軍訓的一週，張明輝每天都提前半個小時到校，在教學樓下等學生，指出他們儀表儀容的不妥之處，同時以這種方式給高一新班主任做示範，以利於新班主任集體的形成與成長。平時，早上來得早一點看看教學樓學生自修狀況，晚上走得遲一些看看教室的門窗燈是否都關閉了。再比如，良好的休息是保證學生學習的關鍵，所以張明輝每天午休和晚上熄燈後，一個人查房，幾個樓層上下來回要跑幾十圈。在平時的教育教學中，除了抓好一日常規，張明輝常常和老師談心，瞭解他們的困難，並及時的提供力所能及的幫助。
一分耕耘一分收穫。張明輝擔任年級組組長工作的7年，也是壽縣一中快速發展的時期：2010年安徽省文科第一名花落該校；2013年高考市文理科狀元均在壽縣一中，同時一本達線總人數突破500人；2016年高考6人被清華北大錄取，近300人被985和211高校錄取，同時一本達線率、本科達線率均居淮南市首位；2017年高考，2人被北大錄取，一本達線人數達到745人，創歷史新高。
成績的取得令人欣慰，十七年的教育教學生涯，青春無悔。張明輝給自己的愛心插上了翅膀，在教學的道路上播種快樂，潛心育人，讓更多的孩子帶著夢想走向更遠更大的舞臺。
消息來源 | 安徽省教育廳
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