全國教育大會10日在北京召開。會中強調，全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業作出新的更大的貢獻。
華中科技大學一直將立德樹人作為中心任務，鼓勵和支持教師站好三尺講臺，2018年針對課堂教學專門設立了課堂教學卓越獎、優質獎，每年評選一次且獎勵力度大。
今天，小編帶大家繼續領略首屆課堂教學卓越獎獲獎教師的風采，本期內容，來認識華中科技大學電氣學院的一位“理工男”——陳德智教授，來感受一下他眼中的美。
在物理世界中，麥克斯韋方程組以簡潔與對稱的優美引得無數學者為之折腰，被譽為最優美的公式之一。
微分形式的麥克斯韋方程組
但是，作為它的優雅“化身”，同時也是最能展現其多彩“舞姿”的電磁場課程，卻成了令許多學生望而生畏的高難度課程。不過，在華中大電氣與電子工程學院，有這樣一位被電磁場吸引並醉心於此的教師，在他的課堂上，抽象複雜的理論也變得形象直觀。他就是榮獲我校首屆“課堂教學卓越獎”的陳德智教授。
關於如何上好既讓人望而生畏而又極端重要的電磁場理論課，陳德智有著自己的見解：“要上好這門課程，需要充分調動起學生的積極性，這要求教師自己首先要熱愛課程，這樣，教師的激情才能在不知不覺中感染課堂、感染學生。”結合課程具體情況，陳德智表示，如果能夠從生活中司空見慣的現象出發，幫助同學們撥開層層迷霧，發現隱含在現象背後的支配力量，就可以讓同學們感悟到電磁場的奇妙和物理學的優美，從而激發學習的興趣。
關於授課心得，陳德智表示需要講究方法，教學內容應做到循序漸進。他以電氣專業學生電磁場學習過程舉例：“本科學習時接觸的是對稱、無限長等能夠列出方程求得解析解的理想情況，但在工程實踐中，能夠求得解析解的情況非常少。因此，在研究生階段，要引導大家面對工程問題，並根據對物理概念的深刻理解和分析，為實際問題建立物理模型和數學模型，然後再去尋找合適的解決途徑。通過這樣一番逐漸深入的學習過程，能夠很好幫助同學們加深對電磁場問題的理解，增強對實際問題的分析和解決能力。”
“我給自己確定的教學目標是讓大部分同學都學會這門課基本的分析方法。那些難度大的、深層次的內容，能有少部分同學掌握就可以了；而即使那些志向完全不在電磁場甚至電氣專業的同學，也要能夠從這門課中建立最基本的認識，收穫思維上的啟發。”在教學理念上，陳德智認為課程是為學生服務的，因此必須尊重學生的選擇、正視他們多元化的需求，體現在教學內容的設計上，就是通過設計立體的教學內容和有層次的授課，讓不同水平的同學都能受益。
“陳老師的課是我選修過的最精彩最充實的課程，這門課的有趣之處在於不僅侷限於課本上的知識，更多的是對於知識的系統化梳理和工程上的應用。陳老師會把平時和學生們討論的問題舉出來和大家一起分析探討，也會通過分析生活中的現象來加深學生對知識的理解。”碩士生強亞君說，由於陳老師注重鼓勵學生獨立思考，因此在他的課堂上更多的是思想的交流和碰撞。
在研究生課堂上，作為授課的補充，陳德智每週都照例會留一道作業。這些看似尋常的作業其實都是經過精心選擇的，要麼緊密聯繫生活或者科研的實際，要麼涉及對一些基本概念的深化。微波爐、電磁灶或許就成為順手拈來的分析對象甚至考試題目；電壓、電流、電阻、電感等這些耳熟能詳的概念，可能通過這些作業得到顛覆和重建。有學生說，在這些作業裡，那些看似複雜的突然變得如此簡單，而那些看似簡單的原來竟如此複雜，在簡單與複雜的轉換中享受自由的樂趣，這就是這門學科的美。
“研究生階段，最重要的還是紮紮實實地學習，打好基本功。”據陳德智觀察，部分學生把讀研究生作為找一份更好工作的跳板，因此只對那些自己認為對未來的工作直接有用的東西感興趣，而不太願意在科研上深鑽。針對這種情況，陳德智說，期待以後從事什麼現在就學什麼是不現實的，那是培訓而不是教育，尤其不是高層次的研究生教育。
為此，陳德智經常向學生強調視野的重要性，鼓勵他們多參加高水平的講座。“有的同學認為，講座的內容和自己研究的方向沒關係，所以沒必要去聽，這個觀點是不正確的。
簡單地說一件事情有用或沒用是不恰當的，多方面的涉獵總歸有好處。一些‘無用之學’雖不能夠立刻體現出價值，但可以開闊人的視野。涉獵多了，視野就會開闊，看問題的深度與廣度也會隨之改變。文字 ： 宋菲 李佳傑
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