班级管理
1. 健康的舆论和良好的班风是班集体形成的重要标志。
2.班级活动具有自愿性、差异性、广泛性、自主性、灵活性的特点。
3.学科活动是课堂教学活动的有力补充，是课外活动的主体部分。
4.社会活动是培养学生互相关心、合作和社会责任感等素质的重要途径。
学科知识
1.小学语文课程的基本理念:
(1)全面提高学生的语文素养;
(2)正确把握语文教育的特点;
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式;
(4)努力建设开放而有活力的语文课程
2.课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
教学设计
1.教学设计的步骤与内容：指导思想与理论依据；教学背景分析；教学目标设计；教学重点、教学难点；教学过程与教学资源设计；学习效果评价设计。
2.根据考察和探究的中心主题或问题的来源不同，综合课程可分为“学科本位综合课程”“社会本位综合课程”“儿童本位综合课程”。
3.目前在小学设置的综合课程主要是小学一、二年级的《品德与生活》与小学高年级的《品德与社会》。
4.综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
具有以下性质：实践性开放性、自主性、生成性。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。小学阶段自三年级开始设置，每周平均3课时。教学实施
1.小学教学的基本任务包括：
(1) 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能(双基教学)；
(2) 发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力；
(3) 发展学生体力，提高学生的健康水平；
(4) 培养小学生高尚的审美情趣、良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。
2. 教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生的学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。
我国小学教学原则：科学性与教育性相结合的原则、直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、量力性原则;
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