人物名片
李友茂，大學中文美術雙學歷，泉州市豐澤區北峰中學美術教師，福建省第18批援寧支教隊隊員，獲“2016-2017學年度寧夏回族自治區優秀支教教師”榮譽稱號。發表CN級學科論文2篇，參與1次市級課題，曾獲市級課例一等獎、市級聽評課課一等獎等。
“有心就有緣，落地是故鄉。”
——李友茂
用鏡頭記錄支教生活
今年8月12日，在泉州市少年兒童圖書館藝術展廳，一場名為《心疼·同心》的寧夏同心支教攝影圖片展開幕，展覽用圖片加文字說明的方式讓參觀的人特別是青少年學生可以詳細瞭解到2000多公里以外的寧夏回族自治區同心縣人們的生活環境與生活狀況。
《心疼·同心》寧夏同心支教攝影圖片展
展覽圖片的作者名叫李友茂，泉州市豐澤區北峰中學的一名美術教師。2016年9月至2017年7月，他作為福建省第18批援寧支教隊隊員被福建教育廳派往寧夏同心縣第五中學支教。支教期間，李友茂老師除了擔任常規美術教學工作，還發揮自己的專業特長，為支教校創設了書法課、國畫課和陶藝課。2017年6月，李友茂老師分別被寧夏回族自治區教育廳、同心縣教育局評為優秀支教教師。
在寧夏支教校創設的書法課和陶藝課課堂
李友茂老師還是一位攝影家，業餘時間致力於攝影創作，赴寧夏支教前的2016年1月剛剛當選泉州市攝影家協會秘書長。在寧夏支教期間，李友茂老師向當地同事借了輛摩托車，在週末及節假日跑遍了同心縣所有的鄉鎮，用無數的鏡頭記錄下了當地的自然地貌、風土民情，而且用自己的微信公眾號向外展示宣傳，讓朋友們瞭解寧夏，瞭解同心，並通過文章讚賞為貧困學生募集生活補助。
支教期間，李友茂拍攝了大量照片
支教結束回來一年後，今年暑假，李友茂老師用了40天的時間整理編輯圖片，並自費辦展覽，用《心疼·同心》作為題目向大家展示在同心的見聞與感觸，還通過展覽募集到了5000多元用來資助展覽中提及的幾位貧困兒童。“心疼，在寧夏當地語言中是指女子漂亮可愛的意思，與它的漢語本意形成雙重含義。”李友茂老師表示，“在同心生活一年，我既心疼當地在惡劣環境中抗爭的人們，又希望環境能都儘快得到改善，人們生活變得更美好一些。”
李友茂攝影作品
展覽持續了一個月時間，參觀展覽的人絡繹不絕，取得了較好的社會效益，增進了閩寧友誼。此次展品還將在寧夏回族自治區成立60週年慶典期間在同心縣展出。
用大愛書寫無垠真情
“有心就有緣，落地是故鄉。”這是李友茂老師剛去支教時說的話。雖然支教期只有一年，但李友茂老師帶著一顆真心，把同心當做故鄉一樣看待。
支教期間，他積極幫貧濟困，搭建精準扶貧的橋樑，促成36位愛心人士一對一幫扶支教校來自荒漠地區的貧困學生。當時李友茂老師自己也認捐幫扶了一位學生並打算資助到大學畢業，現在這名學生就讀於銀川育才中學高二，李老師經常在學習上生活上給予關心鼓勵。
寒冷的冬季裡，李友茂老師在一次去五道嶺子村攝影採風中遇見馬蘭姐弟倆，瞭解到他們的母親智障，靠父親收乜貼（實為乞討）維持一家4口人生活。看著這姐弟倆的生活狀況令人擔憂，幾天後李老師通過微信公眾號募集到1000元送至她家，幫助姐弟倆度過寒冬。
將募集到的善款送到馬蘭姐弟手中
李老師支教的班級還有一位叫虎雪的女學生，學習成績不是很好但精靈鬼怪很可愛，她很是尊重支教老師，下課後經常與老師聊天。今年暑假，虎雪初三畢業沒能考取高中，因為虎雪家裡有一個患病的哥哥，李友茂老師擔心她因此結束了學生生涯而過早地被迫嫁人，便一直與其保持聯繫並鼓勵她報讀職業高中。最終她報讀了青銅峽職業學校護理班，並李友茂老師給她寄去了1000元學費。一個小小的堅持與選擇，就改變了孩子的一生。李老師把這份師生緣分換作大愛，在遠方留下了思念與牽掛。
福建省第十八批援寧支教隊
同心五中支教點捐資助學儀式
用正能量感染身邊人
“一年支教，一世情緣”，這是一位觀眾在看完展覽後的留言，李友茂老師也確實就是這樣。他通過支教行動，通過傳遞愛心，讓閩寧兩地情誼變得更加濃郁醇香。
李友茂老師的這份大愛與真情，並不是在去寧夏支教中才體現出來的。在平時的工作與生活當中，朋友和同事們就常用“善良”“正能量”等評價他。
李友茂老師生長在江西省黎川縣的一個農村，保留了農民的淳樸與純真，並化作對工作的熱情，對學生的愛。李老師大學畢業來到泉州市洛江區當老師，一開始就當班主任，與當時班級的學生在年齡上只差了幾歲，相處幾年下來，與同學們建立的是兄弟、兄妹般的情誼。對於班上生活比較困難的同學，李老師會給予更多的關愛，並從工資中拿出錢來幫助他們。如今學生們都已走上工作崗位，提到李老師都會有說不盡的感激。
課堂上，學生們聚精會神地聆聽講解
如今，在北峰中學的美術課堂上，李友茂老師不僅僅讓學生學習術方面的技巧，還把道德教育融入教學當中，把寧夏的圖片、故事分享給大家。李友茂老師還結合自己的專業特長，把微電影、微視頻創作帶入了美術課堂，組織學生參與劇本創作、微電影拍攝、角色扮演等等，讓大家接觸到綜合藝術，拓寬視野，身體力行傳播正能量。
課間時分，李友茂拿出相機
記錄下孩子們純樸的笑容
在教學科研中，他不守舊、不跟風，而是結合時代發展變化注重創新實踐。“不做時代的落後者，這也是為學生負責的一種正義體現。”
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