您好，我是君山，一名站在中國教育最底層看教育、發聲音的一線教師，感謝您的關注，期待與您交流，真誠與您做朋友！

義務段教育，也被稱作基礎教育，是國家教育的基石。就目前來看，這個基石很穩，但是也存在著不小的問題，這些問題就像大堤上的蟻穴，不重視、不解決，日後難免也會導致一潰千里！這是危言聳聽麼？請看君山列舉的2個義務段重症，歡迎同行批評指正，也歡迎繼續補充！

教育行政化問題嚴重，這個在公立學校尤其明顯。

因為公立學校用國家的人、花國家的錢，對於國家的各項行政命令都要無條件執行。這本身是沒有問題的，但是，因為學校是最馴服、最容易拿捏的單位，於是所有部門，但凡有需要拍照留檔的活動，都會來學校擺拍。發展到現在，每學期都會有多如牛毛的檢查、評比鋪天蓋地撲向學校，很多一線教師只能感慨，“現在只能抽一點時間上課”，“現在是上面千根線，下面一根針，學校苦不堪言！”

真實情況是否如此呢？可能還要嚴重。以君山所在初中為例。開學僅一個多月，但是應付各類檢查3次，完成各類APP安裝任務4次，填寫各部門的報表不計其數。

教育本該是靜待花開的過程，本不該受到這些與教學無關的事情的干擾。這是國家、教育部故意調撥學校麼？我想絕對不是的，這些都是下面的和尚把這個經念壞了！不然中央最近又何必出臺政策，要求對各類學校減少50％的各類檢查評比呢？這是中央已經看到問題的本質了。

君山作為一個一線教育人，十分期待那麼一天的到來，學校的老師能夠安心教學，學校的校長能夠挺起胸膛研究教育，校園充滿的是學術的氛圍、藝術的氣息，能夠成為給社會輸送合格人才的搖籃。

“未保法”，已經未能保護未成年人，而成為保護未成年罪犯侵害未成年人的工具。因為這部法律的滯後性，導致了兩個非常嚴重的問題。

1、未成年人知法犯法，甚至叫囂，“十四歲前大幹一場”；於是，社會上出現了很多奇葩的事情，未成年人殺人分屍，賠十萬；未成年人強姦，可以庭下和解。這些事情的發生和這樣的消息在社會上傳播，都起到了很不好的導向作用。這是在說明說明呢？是向人們說明，未成年人就是“逍遙法外”的代名詞？

君山認為，未成年人確實需要保護，但這種保護不應無底線。保護的同時，也要有相應的懲罰，哪個環節出問題，就懲罰哪個環節，例如學生本性惡劣，就應該強制送進工讀學校；例如是家長的問題，那麼子過父償，讓家長接受刑法處罰。本人並不贊成嚴刑酷法，但是，嚴刑是警戒、酷法是底線，只有將這面旗立起來，才能有效地遏制青少年的違法犯罪行為。

2、對於未成年人的過度保護，導致教師成為校園內的弱勢群體。很多教師，現在不求有功但求無過，在教育學生這件事情上，能躲就躲、能避就避，究其原因——現在的學生實在不敢管。為什麼這麼講？可以看一看網上的報道：

學生上課玩手機，班主任沒收後，學生跳樓，班主任欲哭無淚；學生午休時影響同學，屢教不改，政教主任出面管理，三腳下去，工作丟了；老師管理自習課吵鬧的學生，掃把打屁股，學生嘲諷，“老師打累了不？給你買個水再打？”然後視頻曝光，老師飯碗不保。

老師3腳下去，工作沒了！知道真相的人肯定都會窩火！

班主任哭訴：學生破壞課堂紀律 校長：必須讓他讀下去

管住了老師的教鞭，卻管不住學生手裡的刀！誰之過？

可能，這些老師的管理行為都過於粗暴，不能夠效仿，但是有一點還是必須肯定的，這些老師的出發點都是為了學生，目的是為了學生好。

這些還都是小事，再提大一點的事情。學生組織團伙對同學進行惡意欺凌，扒衣、踢頭、人格侮辱，老師不敢管，被欺辱的同學投訴無門，最後，訴諸法律，因為施暴者未成年而免於處罰，那麼，這對於受害者而言，未保法的保護有體現在哪裡呢？

所以，修改未保法，就是在保護中國的基礎教育。而修改未保法的核心在於修改“未成年”人這個界定。什麼樣的人是未成年人需要保護？君山認為，初中以下的可以視為未成年人，初中及以上的，一律應視為成年人，要對刑事案件承擔相應的責任。

各位網友，義務段的問題可能很多，但是這兩個問題君山認為是最應該解決的，那麼，你又有什麼樣的看法呢？歡迎發表你的觀點，君山期待與你進行交流！

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