2018-10-17 07:12 | 中國青年報
師範生魏軍決定發揮所長，辦一家課外輔導班。父母對兒子的創業想法頗為支持，還騰出一套房子，作為他的教學場地。
然而，就在年輕人將輔導班創業視作“朝陽產業”的同時，輿論卻一邊倒地批駁起輔導班帶給孩子的身心傷害，一系列“禁補令”也接連出臺，劃出行業“紅線”。“辦輔導班，還有前途嗎？”類似的問題，成為不少大學生的困惑。
為就業，為賺錢，輔導班躋身創業熱選
接過擔子，魏軍才發現，輔導班賺錢，遠沒有想象中容易。招生、開班、備課、上課，整套流程走下來，很不輕鬆。周內輔導每天3小時，週末每天4小時，寒暑假則要6小時，自己每天還抽出3小時備課。
生存不易，可還是有越來越多的年輕人湧入這個行業。其中不少和魏軍情況類似，都是以開班作為工作前的過渡。當然，也有年輕人將課外培訓當成真正“賺錢”的項目。
就連網上都流傳著這樣一句話：如果想要創業就選擇輔導班類的教育行業。中小學生的課外輔導市場更是其中的“香餑餑”，根據中國青少年研究中心統計，2014年課外輔導規模就高達6502億元，佔到家庭經濟總收入的30%，成為毋庸置疑的“剛需”。
甘肅女孩陳蕾（化名）就是這樣想的：培訓市場需求量較大，在一些地級市，補習教師的文化素質和教育水平參差不齊，發展不完善。而自己年輕，對輔導班有一定的認識，也有家人從事相關工作，耳濡目染，容易“上手”。
和魏軍不同，陳蕾不滿足於“小打小鬧”。學管理的她第一時間找到4名合夥人，租賃了近500平方米的場地，細化了機構的職能，分派專人負責招生、營銷、服務工作。“籌備達半年之久，投資在50萬元以上”。
有付出就有回報。一年下來，陳蕾的輔導班逐漸走向正軌。她本人也堅定信心，決定將課外輔導作為長期的創業項目。
開門難，運營難，輔導班創業並非“輕而易舉”
即便開輔導班創業的想法很好，也有廣闊市場，但付諸實踐的過程會遇到很多問題。
最先面臨的是資質難題。相比其他行業，校外培訓機構的門檻更高，既要保證資金投入、辦學規模，還要獲得教育部門的辦學許可。這對在校生或剛剛畢業的年輕人有一定難度。
為此，不少創業者會想方設法鑽空子，例如，“託管”名義開班，獲取要求較低的“家政公司”的營業執照。相應地，放鬆對辦學環境、安全上的人力投入。
而大多數高校學生，對自己首個創業項目還是很認真的，會想辦法改進自己的服務質量，設計海報，線上宣傳，推出試聽課程，打價格戰……只要能帶來生源，都會去嘗試一番。
魏軍最常做的就是“掃樓”，在臨近輔導班的小區，發傳單，貼海報。“去年冬天，差點凍掉了耳朵。”陳蕾則在公司成立了新媒體部，定期推出招生優惠。為了吸引更多關注，他們還會創作一些家長、學生關注的內容信息。
可招生還是越來越難，隨著秋季開學，魏軍白天發傳單，家長會擺手拒絕。晚上去小區貼海報，人還沒走，海報就被撕掉了。就連“免費試聽求贊求轉發”的廣告，也詢者寥寥。
“學生的進步，才是口碑。”陳蕾表示，自己班上曾有成績上漲300多分的學生，成了“活廣告”。但在這一個人身上，老師傾注了超乎尋常的心血。不僅在課上悉心指導，就連課下後也主動陪他回家，瞭解她的想法。家長也會積極配合，對孩子進行正向激勵。
然而，大多情況下，輔導班老師精力有限，無法給予孩子更多關愛，也很難深入瞭解他們的心靈世界。這就導致進入輔導班的孩子，大多時候也是在裝模作樣、消耗時間，長此以往，反而出現厭學情緒。
輔導班，應該辦教育還是“向錢看”
因此，一個對教育理想主義者的考驗是，是否要迎合家長需求？
某些家長存在“金錢換成績”的認知偏差，認為輔導班就是漲分提成績的地方，自己只要花了錢，報了班，孩子的學習必須突飛猛進。
事實並非如此。魏軍班上就有成績從60分跌到30分的例子。“說到底，學習的主體是學生，輔導班只是對學校教育的補充，至多起到輔助性的作用”，魏軍有些無奈。家長卻常常把責任推給他，覺得沒效果，中途或者下次開課就換地了，有時還會拖欠學費。
一些熱愛教育、真的想在培訓行業有所作為的大學生看到了孩子的牴觸心理，反思起“唯分數論”的功利性辦學目標，主動與孩子溝通交流，利用與孩子年齡差距小的優勢，培養共同的愛好，潛移默化地引導這些中小學生。
但確實有不少人在賺錢壓力下，背離初心，像社會上某些培訓機構一樣“迎合市場，攥緊家長錢包”。採訪中，就有人“知法犯法”，打起培訓“擦邊球”，一邊準備“能力培養”的課程應付檢查，一邊偷偷進行學業輔導。甚至一些“特長培養”輔導班也抓住家長的心理，拋出“升學加分”的種種噱頭。
大學生以輔導班創業確實風險重重，但在這個過程中也鍛鍊了他們與人打交道、服務社會的能力。一位資深教師給出建議，“教育事業不應是隻想賺錢的產業，在商業利益之外，輔導班也要兼顧孩子的成長。大學生創業者更要遵守教育政策，尊重教育規律。”
（原標題《大學生辦輔導班 辦教育還是“向錢看”？》，原作者王豪，編輯黃慧仙）
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