近日，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，对加强本科教育再次“加码”。《通知》要求严格本科教育教学过程管理，淘汰“水课”，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度。
今年6月，教育部在四川召开了新时代全国高等学校本科教育工作会议，会议中指出，本科教育中出现的理念滞后、投入不到位、评价标准和政策机制的导向等问题。并强调“本科不牢，地动山摇”；扭转“玩命的中学、快乐的大学”现象，对大学生，要合理“增负”。
讲到这个，我突然想到我在大学时的生活。“玩命的中学、快乐的大学”这种情况极其精确地反映了我们中国目前的不合理教育现状。中学尤其是高中，在一些地方像山东、河南、江苏等教育大省，为了考出高分，逼的学生真是没日没夜的学习，真是在玩命。我在高中的时候，高三阶段晚上1点睡觉，白天五点半起床已是家常便饭，但有的学生比我还要拼命，一天只睡三个小时，从一睁眼就在背书、做题。
高中=无尽的做题和极度的压力，这让很多学生在高中虽然在重压之下能拼命学习，一旦上了大学，变的空前自由，一下子懈怠下来，大学就变成懒惰和玩耍的天地。而恰好大学才是人生很关键的时期，是专业知识、就业培训、三观形成的重要时机。国内的畸形的教育模式让很多学生和家长本末倒置。反观国外一些教育模式，在大学之前强调社会实践和兴趣培养，到了大学专业课程毫不含糊，比之国内的高中有过之而无不及。
以前我们常说哈佛大学凌晨四点的图书馆，虽然是谣传，但国外大学学生上了大学反而才是更加努力的开始，专业课程难度比国内大学普遍要高，素质教育和社会实践更是一样不落，而不是像国内很多大学只当成一个形式，只需要开学交一份从网上复制粘贴的所谓的“实践报告”，徒具形式实则毫无作用。
再者说水课问题。这我认为是一个非常严重的问题，很多大学课程设置极度不合理，水课现象严重。
举个例子，有些大学，新生入校尚不知专业内容和未来发展趋势，便要上学校安排的“职业规划”试问一群刚入学的懵懂的大一新生如何做这种未来十年甚至二三十年的职业规划？
还有一些大学安排了所谓的“就业培训”“创业培训”，我记得我们大学的一个老师跟我们说，那些人讲的狗屁不通，一群自己都没创过业甚至连批发小零件都没做过的人有什么资格给学生讲如何创业？全都是照着书本乱讲一通。甚至有的老师，讲课根本不用心，拿着一年前的PPT甚至是几年前的PPT来糊弄。而这点在《通知》尤其指出，强化教师教学主体责任。要制定教授给本科生上课的专门管理规定，确保教授全员给本科生上课。要严格执行师德师风一票否决制，对于师德表现失范的，要依法依规严肃处理。要进一步修订完善教师评价考核制度，把教学质量作为教把教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的主要依据，在教师专业技术职务晋升中施行本科教学工作考评一票否决制。
你在大学里曾今有哪些认为应该取消的课？或者你的大学有哪些水课现象呢？欢迎留言讨论
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