不論是經歷過高考還是現在正在準備高考，亦或是正處於高中階段的同學們，可能你們都會有一個這樣的直觀感受，那就是再好的一個班裡面，總有學習成績比較差的同學，每次談到成績時，一小部分學生也會默默的低下頭，其實他們成績差不是因為他們不想學或說他們放棄了自己，你若細心的詢問，他們心中依然是有理想有抱負的。
就像一位常年帶高三的老師總會遇到這樣一個問題：學生經過高一、高二兩年的學習，到了高三成績差距增大。就數學學科來說，一個班中的學生，成績優異的能考到140多分，差的甚至只考到十幾分，基本全靠蒙幾個選擇題得點分。
這樣的現象可以說是很常見的，有部分同學虛度了之前的光陰： 老師在課堂上常常會遇到上課愛睡覺，成績很差的學生，當老師找那名學生談話才知道，原來他在高一、高二時上課不認真聽講，慢慢地學習就跟不上了，越發厭學，到高三想學卻不知道怎麼學，上課聽不懂，就像聽天書，不知不覺就睡著了。這樣的學生，關鍵是缺乏學習興趣，但是對於這樣一名毫無基礎可言的學生來說，要想讓他對學習產生興趣，並非易事。
作為一名老師，只要看到想學的學生，即使是這名學生現在的基礎較差，老師也不想讓這名學生留有遺憾，不是對他不管不顧，而是盡心盡力的給這名學生尋找最適合他的學習方法。老師尋找一個時機告訴他：先從基礎的入手，可藉助課本，先把概念、公式、定理梳理一遍，該記住的記住，練習中的題會幾道就做幾道，上課認真聽，哪怕你能聽懂一道題，那就先把聽懂的這道題自己獨立做一遍。
就是這樣讓他從最基礎的知識開始學，慢慢的培養他的學習興趣，但是時間總是消逝的很快，經過一輪的複習其實掌握的知識也只是一些基礎的。這名老師便想到了她在初帶班級時，為了帶好高三的班級，自己也是不斷的刷題，尋找一道題的多種解法，並且讓自己的熟練操作，讓自己的做題時間不斷的縮短。
所以老師就讓這名學生在第二輪複習的時候有選擇地做近5年的高考題，做完後，自己對照答案，做錯的自己改正，不會的自己看答案，看答案不明白的再問老師。之後老師讓他接著做第二遍、第三遍。這名學生告訴老師，原來一些不太會的題，現在都會了，並且做題速度比原來快多了，對高考的題型和高考的方向也有了清晰的認識。
高考前兩週老師又讓他把近5年的高考題做了兩遍，他感覺更有底氣了，結果當年的高考他數學考了95分，其他科也有較大的進步，最終考上了一所自己比較喜歡的大學。
這名學生的經歷讓老師意識到，成績不太好的學生也有想好好學習的願望，教師首先要及時伸出援助之手，幫助他們樹立學習信心，激發學習興趣。其次，應該從最基礎、最簡單的問題入手，不斷積累，他們會做的題越來越多，自然也就有了學習的興趣和動力，切忌急於求成，一口吃不成胖子。再其次，對高三成績不太好的學生來說，要針對高考複習，在基礎知識、容易題能掌握的前提下，要有選擇地多練高考題，把近年的高考題多做幾遍，就會熟悉高考題型和難度，考試時做到心中有底，考試不緊張，自然就能考出理想的成績。
距離高考還有不到8個月的時間，在這段時間裡可以改變很多，不要覺得有什麼不可能的事，你要相信你就是未來的締造者之一。
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