不论是经历过高考还是现在正在准备高考，亦或是正处于高中阶段的同学们，可能你们都会有一个这样的直观感受，那就是再好的一个班里面，总有学习成绩比较差的同学，每次谈到成绩时，一小部分学生也会默默的低下头，其实他们成绩差不是因为他们不想学或说他们放弃了自己，你若细心的询问，他们心中依然是有理想有抱负的。
就像一位常年带高三的老师总会遇到这样一个问题：学生经过高一、高二两年的学习，到了高三成绩差距增大。就数学学科来说，一个班中的学生，成绩优异的能考到140多分，差的甚至只考到十几分，基本全靠蒙几个选择题得点分。
这样的现象可以说是很常见的，有部分同学虚度了之前的光阴： 老师在课堂上常常会遇到上课爱睡觉，成绩很差的学生，当老师找那名学生谈话才知道，原来他在高一、高二时上课不认真听讲，慢慢地学习就跟不上了，越发厌学，到高三想学却不知道怎么学，上课听不懂，就像听天书，不知不觉就睡着了。这样的学生，关键是缺乏学习兴趣，但是对于这样一名毫无基础可言的学生来说，要想让他对学习产生兴趣，并非易事。
作为一名老师，只要看到想学的学生，即使是这名学生现在的基础较差，老师也不想让这名学生留有遗憾，不是对他不管不顾，而是尽心尽力的给这名学生寻找最适合他的学习方法。老师寻找一个时机告诉他：先从基础的入手，可借助课本，先把概念、公式、定理梳理一遍，该记住的记住，练习中的题会几道就做几道，上课认真听，哪怕你能听懂一道题，那就先把听懂的这道题自己独立做一遍。
就是这样让他从最基础的知识开始学，慢慢的培养他的学习兴趣，但是时间总是消逝的很快，经过一轮的复习其实掌握的知识也只是一些基础的。这名老师便想到了她在初带班级时，为了带好高三的班级，自己也是不断的刷题，寻找一道题的多种解法，并且让自己的熟练操作，让自己的做题时间不断的缩短。
所以老师就让这名学生在第二轮复习的时候有选择地做近5年的高考题，做完后，自己对照答案，做错的自己改正，不会的自己看答案，看答案不明白的再问老师。之后老师让他接着做第二遍、第三遍。这名学生告诉老师，原来一些不太会的题，现在都会了，并且做题速度比原来快多了，对高考的题型和高考的方向也有了清晰的认识。
高考前两周老师又让他把近5年的高考题做了两遍，他感觉更有底气了，结果当年的高考他数学考了95分，其他科也有较大的进步，最终考上了一所自己比较喜欢的大学。
这名学生的经历让老师意识到，成绩不太好的学生也有想好好学习的愿望，教师首先要及时伸出援助之手，帮助他们树立学习信心，激发学习兴趣。其次，应该从最基础、最简单的问题入手，不断积累，他们会做的题越来越多，自然也就有了学习的兴趣和动力，切忌急于求成，一口吃不成胖子。再其次，对高三成绩不太好的学生来说，要针对高考复习，在基础知识、容易题能掌握的前提下，要有选择地多练高考题，把近年的高考题多做几遍，就会熟悉高考题型和难度，考试时做到心中有底，考试不紧张，自然就能考出理想的成绩。
距离高考还有不到8个月的时间，在这段时间里可以改变很多，不要觉得有什么不可能的事，你要相信你就是未来的缔造者之一。
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