說實話，每一次看印度電影，都能被電影中真摯的情感所打動，不管是表現家庭中親情的，情侶之間愛情的，以及朋友之間的友情的，你會覺得印度電影中的情感很日常和平淡，但卻都是那樣動人與感慨。雖然有的時候印度電影會有很多歌舞橋段的穿插，會有很多民族風格想要表達的東西，但是在這些華麗和熱鬧背後，情感的表達還是足夠有力量的。
最近看的一部名為《嗝嗝老師》的印度電影，也同樣有著優秀印度片的魔力所在，它用一個真實的故事背景，去為觀眾展現了一個極具代表性的事件，看似女主人公患有＂圖雷特氏綜合症＂是一件極為特殊的個例，卻用一個情感充沛的講述方式把師生情融入其中，讓很多人看到結尾的時候不禁感動落淚。
如果不是看了這部電影，我真的不知道什麼叫做“圖雷特氏綜合症”，從未聽說過，也沒有看到過身邊有朋友得過這種病。看了這部電影后才知道這個病是由遺傳因素導致的一種神經性疾病，患者在發病的時候是完全無法控制自己的行為的。《嗝嗝老師》中拉妮·瑪克赫吉所扮演的納娜•瑪圖爾老師就是典型的病症患者，她時不時的會有下巴抽搐、頸部前傾併發出奇怪的打嗝聲響。在完全不知情的狀況下，她看似是在尷尬的發出怪聲，並伴有鬼臉，但實際上她是被這個病症典型折磨了幾十年的病人，外人看著可笑，其實非常可憐。
即便納娜是一位患有這樣疾病的患者，她依然樂觀的面對自己的人生，積極的尋找自己熱愛的工作的精神，在電影一開始就讓大家從心底裡欽佩。在納娜心中，她與普通人是一樣的，大家都擁有著一樣的在這個社會中憑本事生活的權利。而有著高學位的她的夢想是成為一名老師，並且一直在成為老師的這條道路上不懈努力，她經歷過幾十次的面試，每一次都是因為她會不自主的發聲性抽動而被學校的面試官婉拒。在她一次次不斷嘗試的過程中，她始終堅信自己的夢想，從未放棄的精神是令大家信服的。然而她最終被曾經拒絕過自己5次求職申請的母校錄取聘用，機緣巧合之下，讓她成功的成為了一名中學老師之後，納娜的人生命運似乎開始發生變化，她也重新審視了自己作為一名老師的理想的美好與現實的殘酷之間的平衡點。
作為全校最頑皮、成績最平庸、家境最貧苦班級的班主任，納娜一上來就遇上了自己職業生涯以來最艱苦的嘗試。她原本就有圖雷特氏綜合症，即便她的班級的學生足夠乖巧，溫順，她都需要面臨極大的挑戰才可以做好老師，更何況她的班級的學生還如此調皮搗蛋，這一整班的燙手山芋真是讓其應接不暇。作為這群家境貧寒，來自貧民窟的孩子們來說，他們因為政府的“受教育權”的政策而來到這所學校讀書，但是他們在這裡並沒有享受到與其他學生相同的待遇，他們14人被集體劃分到班級“9F”中，因為別人另類的眼神與不羈的態度，讓他們一度意志消沉，自生自滅的在學校混日子。直到他們把納娜之前的所有班主任都氣走後，迎來了改變他們人生命運的納娜，才在與他們不斷磨合，不斷適應，不斷溝通中，帶領他們一起走上了學習的正軌。
“沒有壞的學生，只有不好的老師”，這是納娜作為一名初出茅廬的新老師的人生信條，她始終堅信，不管這群還在再如何調皮搗蛋，再如何自暴自棄，她都可以通過自己的真誠態度與踏實努力去改變他們。在電影中雖然納娜想了很多方式，包括因地制宜的趣味教學，激發內心的鼓勵學習，前去家訪瞭解情況，可以說作為一名老師納娜是十分負責的。不管是在哪個年代，人生中可以擁有像納娜老師一樣真心為學生付出，從學生的角度出發，走進學生內心中的好老師，都是人生一大幸事。的確在電影的結尾部分，也充分的表達了在納娜與全體9F班級同學的努力之下，他們不但提高了自己的學習成績，還令很多學校中曾經不太看好他們的老師以及學生刮目相看，這就足矣。
當你觀看這部電影的時候，大家都會隨著電影的故事情節慢慢地被女主人公納娜一點點地帶入，從她自身患有的圖雷特氏綜合症，到她始終堅持自己的夢想做一名老師，到她與自己的教師生涯帶的第一個班級的故事，再到她在自己的母校堅守崗位幾十年的辛勤工作直到退休。納娜的教師生涯是多姿多彩且成績頗豐的，她用自己幾十年的人生去完成了一件令很多人都十分敬佩的事情，這種來自對於老師的尊敬的崇拜不僅僅是聽過她傳道受業解惑學生的敬佩，更是作為局外人我們觀看電影時內心油然而生的敬佩。我們每個人在自己的求學生涯中都會遇到過各個階段的老師，所以我們每個人對自己的老師都有著特殊的感情，相信我，當你看到這部電影的時候，你會從內心中被喚起一種不一樣的情感。
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