小兽妈妈
这个应该是近几年来大多数家长的一个烦恼，提倡减负加上素质教育的普及，学校的作业往往不再是过去简单的书面作业。更多的被手工、小活动、观影、游园、扮演等五花八门的线下活动所取代。可是幼儿园小朋友鲜有能独立完成作业的，为何还要布置下去呢？原因有以下几点：
首先，所有作业，完成不是目标，过程才是主要。笔者家里也有小朋友，记得有一次老师在清明前夕布置了一个作业，是家长带着孩子去踏青，当然不一定是远方，家附近的公园也可以，然后一起拍几张照片带到学校与小伙伴分享。一来，提醒家长不要忽略了对孩子的陪伴，有空一起去户外走走；二来，照片代表的是回忆，这些点滴的积累将极大地增进亲子感情与互动。
其次，帮助家长更加了解自己的孩子，学会做父母。很多年轻家长经常会在教育孩子上手足无措，缺乏教育方法让其身心俱疲。我们见过不少家长在送孩子上学时经常会像老师讨教，因各种亲子教育问题不知怎么办而咨询老师。其实，最大的问题产生源便是家长与孩子之间缺乏交流，互相不够了解。学校布置的课外作业需要双方配合完成，在这个过程中，相互配合，沟通，寻找解决问题的方法，一起出主意，这会让你发现很多平常注意不到的细节。很多东西孩子不会主动说出来，就是从点滴行动中看出来的。
家长们如果能体会到老师布置作业背后的深意，想必也不会有那么怨言。而如何权衡家长辛苦去布置最合适的作业形式和数量，是每位老师必做的功课。
决胜网
前两天有个家长跟我吐槽，说她受够了幼儿园的折腾，而且还总是对着鸭子折腾。
她告诉我，她家女儿从上上个星期就跟鸭子杠上了，一开始老师要求养鸭子， 要记录养鸭过程，和鸭子合照，后来又要求吃鸭子，吃完鸭子后的作业是用废旧物品做鸭子，最后用各种蔬菜水果组鸭子拼盘。
作为小学老师的她，现在一想起鸭子她就头大，可是看看自己手头的工作，她就理解了一切。
她的除了上课以外，要应付各种上级检查，三天一小会，五天一大会，真正有意义的会议没几个，耗时间的倒不少。日常工作是做无穷无尽的表格，填写各种问卷表，应付上级的审查。这些东西有意义吗？有，因为可以把不好度量的教学质量变成可度量的；没有，因为教学质量的好坏和各种不同的因素有关，简单的表格、审核又怎么能度量？
幼儿园也是一样，不仅要里子做好，面子也要做好，当外界“开展素质教育”的要求下来，除了把孩子“自己”做的手工作业展示出来赢得赞叹，还能有什么更好的方法？
手工作业多收到吐槽的根本原因是它把本来自主的事情变成被动的事情。多数家长都会享受和孩子一起玩耍、做手工的时光，也都会主动为孩子抽出时间。可是当手工作业变成任务，不仅要完成还要评比，它就伴随着压力的出现。孩子的本性就是爱创造，他们享受自己动手的乐趣，只要是亲手做的手工，都包含孩子最本真的想法，不同的想法会创造出不同的东西，有什么好坏之说？次次评比都在对孩子的想法主观又残忍地去评高低，一定会受到家长的厌恶。
学校在统一作业的同时，忽略了不同家庭文化程度、空余时间、经济条件等之间的差异。家长面对不得不面对老师给的问题，妥协本属于自己的时间和金钱，当然会不满。忙碌了一天的家长，只想回家和孩子简单的陪伴，想做手工就一起做，不想做可以做别的，而不是费劲脑汁去完成所谓的作业。
学校解决这个问题的办法就是制作更灵活的作业，弹性的时间和内容，开放性的评价体系，只有足够自主的手工作业，才会受到家长的支持。
霍老爷
“幼儿园怎么布置那么多作业，这个那个的？家长跟在后面忙死了！”身边经常有听到家长如此抱怨，迫于学校的压力和孩子的无奈，即使心里不乐意，很多家长还是像完成任务一般代劳着这些回家作业。有些人认为，这些任务是幼儿园上层领导布置用于评优搞宣传的；
有些人说是老师偷懒让孩子回家完成；
还有人从较正面的角度来看，认为布置作业的目的就是让家长参与，共同体验孩子的成长。
笔者比较认可最后的观点，因为既然我们“被安排”了这些任务，不妨从正面角度来看这个问题，一来可以让自己轻松快乐一点，二来可以有效地陪伴孩子，以共同完成“家庭作业”来促成良好的亲自互动。
作业有好处吗？
就像现行的“应试教育”，抨击的人很多，但只要“指挥棒”不改，家长和孩子只有因难而上，这是对人意志力的磨练，也是考验情商所在，即遇到不合自己心意的环境如何去应对，并发挥事情好的一面积极地投入进去。
“手工作业”的兴起，源于西方教育理念的成功引进。中国孩子的动手能力相对较差，做个折纸都觉得困难，外国小学生经常回家做个模型做个工具箱，信手拈来。既然在原生家庭中缺少足够的手工环境，幼教阶段着重培养和锻炼孩子的练、动手能力，这个初衷是好的。
从幼儿园开始，给孩子布置手工作业，这是从小给孩子建立起 “做家庭作业”这个学习习惯，以便上小学后能够马上适应。
从中班开始建立，大班进行巩固，到了小学入学孩子们就自然树立了良好的学习习惯，回家第一件事情：先完成家庭作业。
给各位家长的建议：
鼓励孩子做他们喜欢的东西，而不是难度很高的东西，不要去攀比，从自身孩子的出发。对小孩的学习既不拔苗助长也不放任自流，家长们可以通过配合孩子完成家庭作业，从中调整自己的心态和对孩子的期待。
不要求自己的孩子每次家庭作业做到完美优秀，但可以就孩子擅长的部分做一些要求，不擅长的部分适当帮些忙别让孩子太受挫。
告诉ta：“你很棒！能够完成这些手工作业，发挥自己的优势，我真为你感到高兴！”正面积极的教育，让你的人生精进，也让你孩子的人生精彩！
作者Synthia
从业15年的外语教育工作者，热爱音乐，有个可爱男宝。相信“教育让我们越走越近”。
苏珊职场进化论
如果学校不布置手工作业，布置很多学科作业人们会怎么说？还是会有人骂学校。这位微博大v就是想骂人而已，他根本没用脑子想想手工作业真正的意义。我建议这位大v不用等清明节了，今晚就把你爷爷从坟里刨除来，然后自己躺进去。
手工作业学生自己能否独立完成，难道幼儿园老师对此心理没个数吗？知道孩子无法独立完成，老师为啥还是要加入？
原因无外乎有两种。
第一，这些任务不是老师想出来人的，而是上头布置、摊派下来的。老师只是个执行的以及背锅的。如今幼儿园之间的竞争也异常激烈。有些为了评优、评示范，有些为了搞宣传、打名气，有些甚至可能为了个别人的“政绩”。但是幼儿园没有考试没有升学，能搞花样的只有活动。于是便有各类奇葩活动诞生。对此一线教师其实也是有苦说不出。
如果是这种形式主义的活动和作业，请大家尽管骂。但是第二种则不同了。
第二种任务就是故意布置孩子不能独立完成活动，其目的就是让家长参与进来，让家长指导、帮助孩子完成，或者家长和孩子一起完成，或者让孩子看家长完成。这类活动的目的不是要得到一个作品、进行一次展示或评比，而是让孩子体验动手，体验与他人合作完成任务。
如今有多少家长自以为给孩子买了学区房，报了天价辅导班就是尽到家长的责任了？砸钱和陪伴，到底哪个队孩子的成长帮助更大？
如今有多少家长逼着孩子刷题，自己却在旁边刷淘宝，还美其名曰监督学习？
如今有多少家长在孩子稍微遇到挑战的时候就“自觉”挡在孩子身前，替代孩子做原本他们跳一跳可以克服的挑战？、
当然，脑回路正常的家长应该还是占大多数的。
孩子的成长不像拍电影，一个蒙太奇就能跳到十年后。孩子的成长是一个漫长、曲折、复杂、艰难、未知的过程，是一个不可逆的过程。孩子成长的每个阶段需要不同类型的关注和帮助。如果你错过了跟孩子做手工的阶段，那就真的一辈子都错过了。
非著名语文教师王振宁
连年收入上千万的“皇后娘娘”都逃不过亲手为女儿做幼儿园手工的命运，花5天时间为女儿做太阳系造型！我们一介布衣又何必苦苦挣扎着探究该不该做幼儿园作业？
2月26日晚，蔡少芬通过微博晒和老公为一双女儿做手工的照片，并称：“做了两天，仍未完成！大家猜猜这是什么东东？汤包爸和汤圆包子都好努力！真的不是简单的东西！”照片中，各色颜料、彩笔、胶水以及纸张等，放满整张桌子，一家四口分工合作，剪切、涂色、贴纸，忙得不亦乐乎，画面非常的温馨幸福，令人羡慕。直到28日上午，蔡少芬和张晋才完成手工，给女儿穿戴整齐。
除却此次演绎的太阳系，蔡少芬自己也提到自己曾经饱受诟病的第一件幼儿园手工水母装，
仔细翻一下蔡少芬的微博，你还会发现蔡少芬为了帮助女儿汤圆实现做小猪的愿望，和女儿一起动手制作过粉红小猪装。
蔡少芬配文道：“从没想过自己可以做一件衣服，汤圆想做小猪，妈妈一定全力协助！说真的，我也服了自己。”
汤圆最后穿上了和妈妈一起缝制的小猪衣服，简直又萌又可爱。汤圆举起两只小手，笑的非常开心。从小猪耳朵到小猪鼻子，还有汤圆脚上的小猪鞋子，都体现了蔡少芬和女儿对手工细节的认真。
说了那么多，明明知道孩子不会，都是家长代劳，幼儿园为什么还要布置这么多手工作业？小朋友和家长一起亲子手工制作的好处具体都有哪些呢？
1. 培养自信心
宝宝配合爸爸妈妈完成一件手工制作品是需要手脑齐用的，在这个过程中孩子也会遇到很多的问题，如果能坚持做完，也是一种毅力的表现，无论宝宝的手工制作完成品是什么样的，都应该给予表扬和肯定，让孩子建立自信心。
比如包子和蔡少芬做太阳系坚持了五天，对于一个幼儿园的小宝宝来说，细心和耐心都是巨大的考验，穿着这么有创意的衣服到学校一定自信心爆棚吧！
2. 培养观察力
宝宝在制作手工时，通常都是一些日常的简单的事物。这就要看宝宝平日对于日常生活中的各种事物的观察度了。如果宝宝观察仔细，那么做出来的东西就会惟妙惟肖，更注重细节上的变化。时间长了，宝宝自然养成注意留心身边事物的习惯。
3. 培养创造力
在手工制作的很多时候，都是老师或家长先提供一些事物的图片或者造型，然后引导幼儿发散性思维去思考，再调动幼儿的制作热情，让孩子尽情的发挥自己的想象力，创造自己头脑中的事物。这样手工制作不仅仅锻炼了孩子的手动能力，还对孩子的创造能力有了很好的培养。
不用说更多，幼儿园的小宝宝有几个知道太阳系有几大行星？他们分别是什么颜色？什么名字？大小比例？
包子知道！
蔡少芬和张晋这次手工制作可不仅仅是手工，还顺便给孩子们讲了基础的天文地理哦！
4. 培养孩子的动手能力
手工制作不仅仅要靠幼儿头脑中的创造能力，还要让幼儿把这个创造能力付诸实践，搬到真实的生活中，用自己的手来完成这个创造。对于宝宝来说，这是培养宝宝独立完成一件事物最好的办法。从最初的设计，创造到后期的规划、制作，都是要靠宝宝亲自动手一点一点来完成的。对于宝宝的动手能力是良好的培养。
水亦田
分两种情况，一种是公立园，一种是私立园。
公立园
一、上级指派任务。老师也深受其害，也是被动执行，疲于应对。
二、打造高大上环创环境。最高级的环创是什么，当然是DIY，当然是小朋友的DIY，那么多墙面要填满，不多做点能行吗。
私立园
一、展示教育效果。中国家长喜欢立竿见影的教育效果，幼儿园只能用各种方式来想家长证明“孩子来到幼儿园是有进步的”，于是，就出现了开学典礼、毕业汇报等等，可能家长也发现了，准备这些活动是以破坏正常教育为代价的，但家长还是喜欢和支持这么弄，幼儿园想要留住生源，必须投其所好。只能说，手工特别多特别难的坑是家长自己挖的。
二、积累竞争资本。幼儿园竞争越来越激烈，价格战的方式已经屡见不鲜，教学内容上的花招更是层出不穷。“花了同样的学费，我家就能让孩子做出精致小花，隔壁那家就不行。”这种竞争心态，势必导致对孩子和家长的要求越来越高，不单单体现在手工越来越多，越来越难，可能还会让家长参加各种派对，圣诞节、万圣节、感恩节等西方节日一个不落……
家长要怎么面对？
一、回归初心。请仔细想一下，你送孩子去幼儿园是为了什么。是有人带不生病就好，还是要求养成好性格，还是要掌握唱歌跳舞手工朗诵等各种技能……每个家长的初衷都不一样，想好了就不要换了。如果幼儿园的要求与你的初衷相符，那再难也要去完成，因为这正是你想要的。如果不相符，那就不用理会幼儿园的要求，是在不行就转园，因为幼儿园能给的，和你要的不一样，让孩子继续待在园里是浪费时间。
二、辩证看待。难与不难是相对的，有些手工是孩子“跳一跳能够到的”，家长要注意区分，孩子是根本做不到，还是努力一下在家长的简单帮助下就能做到。如果是前者，不做也罢，因为家长代劳完全起不到锻炼孩子的作用。如果是后者，那家长要耐住性子附下身子，认真辅助儿童做好，这对孩子的动手能力创造能力都很有帮助。所以，家长要辩证看待这个问题，不要一刀切，一棒子打死。
三、加强沟通。心里有什么顾虑，跟圆方多沟通，不能心里一大堆怨言不说，我想，幼儿园和家长的目的是一致的，都是为了儿童健康成长，只不过途径不一样罢了，家长与圆方充分沟通，一定能找到一个平衡点，达到双赢。
贝贝要鸡蛋
幼儿园手工把我训练成达人
之前孩子在幼儿园时，每逢节日，都要求做一些应景的东西，而且需要用一些废弃的东西，以至于那段时间什么都要保留着，比如说矿泉水瓶，油瓶，卷纸里面的小桶，还有的家长因为学校要求要包装盒，买了一箱子的零食，拆了包装盒。
其他常用的还有各种米，玉米，瓜子，黄豆，黑豆，绿豆等等，要粘贴成画。
小时候没有经历过那么多手工，自己一项觉得自己不属于心灵手巧那种，在幼儿园的各种手工作业里，我学会做了做南瓜灯，学会了粮食版画，还学会做的灯笼，越做越漂亮。
幼儿园的手工作业更多的是希望亲子互动
幼儿园的宝宝都比较小，独立做手工肯定不成。所以布置的作业很多都是大人完成的。其实这时候不妨与孩子一起做，能让孩子动手的都可以让孩子动手，剪纸，粘贴，等等基本的手工，孩子是可以做的，而且也是乐于做的。
父母要多一点耐心，幼儿园既然命题了，我觉得还是可以很开心地去做的，平时不也是需要亲子互动吗？在与孩子一同做的过程中，孩子的手工也会慢慢加强。
jason妈咪爱育儿：爱旅游，爱文字，爱诗词风花雪月；与天斗与地斗，与娃斗其乐无穷；写有温度的文字，做灵魂有香气的妈咪！敬请关注！
jason妈咪有办法
这个问题真的很戳心啊！
我们家坐标五线以外城市，我家妞妞四岁半，上的是公立幼儿园.老师亲切和蔼，按照课标培养孩子.我自己也是老师，遗憾的是我没有上过幼儿园，并不懂得还有手工作业一事，直到妞妞进了中班以后.
每礼拜五会收到她老师发的作业要求，我都害怕在礼拜五下班前看家长微信群了。周末基本上都是在搞手工作业，她爸爸总加班，这活儿就像大山一样压在我这笨手笨脚的娘身上.
抗拒，可又不敢说什么，只能做完，悄悄发个朋友圈，每次我都配图，我们尽力了！她老师很敏感的，寒假前家长会解释了，为何做手工.
出于培养孩子动手能力，配合学校国家级文明校园创建，还有就是在学校完成不了的原因等等.
其实，这解释太迟到了.对于手工，我们的心态发生了很大的变化。
孩子在和我们一起做手工的过程中表达过，很开心，也说妈妈做的是世界上最好看的.可我知道自己的水平，每次妞的作业都摆在很偏的位置.为了不打击孩子的积极性，我们也尝试走捷径，从网上买半成品，让孩子自己组装.
最后，还是觉得这活儿应该是我们共同劳动的乐趣，也就不那么在乎好坏了.终于变成了一种习惯，有事儿没事儿，老师不布置，我们也自己做手工.
所以，感谢幼儿园，让我们在摸索中成长起来了。
伊人如画贰
育儿慢时光想问问你，为什么要家长代劳？
手工作业是培养孩子的，很多家长却为了孩子的作业出众出彩，自己代劳，甚至去淘宝买成品。
到底是家长虚荣还是老师折磨家长？
手工作业是家长与孩子的亲子时光，很多家长不会陪孩子不会看孩子，所以老师给家长引路，教家长如何陪孩子玩。这如果成了家长的压力，那真是老师费力不讨好，家长费力不讨好。
建议孩子做手工作业的时候，家长第一要做的是保护孩子不受伤害，第二是给孩子创意启发，第三是在孩子需要多一只手按着或者拿着的时候搭把手。
不过很多家长会在旁边叨叨“应该画个小猴子”“你这样不行”“我来吧你看着”“别剪歪了”“认真点别画到外面”。
不仅你累，孩子也心累。
育儿慢时光
幼儿动手能力很强，原始社会3-6岁的幼儿可以做很多事情，捡柴、收集果实、择菜和简单家务都得心应手。现代生活孩子没机会做这些事情，反这而限制了孩子动手能力的发展。幼儿园布置的手工作业，正好给孩子提供了锻炼动手能力的机会，千万不要由家长代劳，剥夺孩子的锻炼机会哦！适当的引导，你会为孩子的动手能力感到惊讶！
协助幼儿做手工作品，首先要放弃追求完美的心态，不要让作业追求参展，即使成为班上最丑的作品，那也是孩子自己做的。得到锻炼，发展自己，这才是真金白银。家长可以帮孩子在网上找找教程，孩子看不明白的地方，家长加以引导。但家长一定要管住自己的手！不要插手！
培养动手能力不用等到上幼儿园，很小的孩子，就可以通过做手指画、数豆子、搭积木、剪纸、涂色、折纸、捏橡皮泥等方式，锻炼手眼协调能力和动手能力了。不要小瞧孩子哦！
