我曾經問自己的好友及他的妻子：你們認為先天的品性重要還是後天教育重要，他們夫妻倆直接認為後天的教育重要。哥們的觀點是：孩子那麼小，知道個屁。他媳婦的觀點：後天教育培養人一生的性格。我當時沉默了。我當時的認為和他們相反，我認為人的先天品性最重要，後天教育只起到一種引導作用。從小學到大學的語文課本里涉及考試的內容很多，涉及為人處世的方面似乎特別少，司馬光砸缸還是孔融讓梨？是鼓勵讓我們變“聰明”，還是讓我們好好與父母相處？“書呆子”從何而來呢？
孔融讓梨
央視前主持人阿憶講過一件事。唐山大地震的時候，北京也有震感，很多人都從家裡搬出來，在大街上搭起了帳篷。阿憶當時12歲，天天在帳篷間鑽來鑽去，跟一幫孩子瘋玩。阿憶長大之後才知道，那一場地震造成24萬人死亡。他開始對小時候的狂歡感到愧疚，他認為，小孩子都是活在自己的世界裡，長大之後，經過教育的洗禮，心裡才裝得下別人的痛苦。的卻教育使我們進步，在經歷過那段痛苦的回憶時每個人都會很痛苦。但你會為你二十年前的災難而後悔嗎？悲傷可能會有，但內疚會有嗎？這個災難畢竟不是你造成的。一個人的品性似乎更為重要。
唐山大地震
當時看這篇文章的時候，我也很悲傷，不過，總覺得好像少了點什麼，直到看到梁曉聲講的一個故事，似乎補全了一點東西。 越戰時，一個村莊被炸燬。一個小女孩身上著了火，正哭喊著往前跑。一名美國記者用相機拍下這個場景。梁曉聲說，當時這個美國記者有3種選擇：第一種，他顧不上拍照，趕緊過去把小女孩身上的火撲滅；第二種，他拍下照片後再趕緊過去滅火；第三種，他拍完照後，轉身就走，因為他要急著給報社發照片。
越戰
梁曉聲拿著這3種選項分別問了小學生、中學生和大學生。在小學生那裡，毫無疑問都選擇了第一種，被火燒多疼啊！在中學生那裡，有選第一種的，也有選第二種的，因為拍下這張照片，可以讓更多的人看到這場戰爭的殘酷。在大學生那裡，有人開始為第三種情況辯護，認為職業素質是很重要的，既然你選擇了記者這個職業，就應該全身心地去拍更多更好的東西，並儘快把它發佈出去。
戰地記者
大學的時候，一個人的認知基本上確定下來了，按法律上來說已經算是“完全責任人”了，也就是說一個人的品性也確定下來來了，後天的教育也基本完成了，這時的問題我們還能怨教育嗎？一個好的品性，在後天教育下，將會更美好。一個不好的品性，後天的教育也可能會是走上正道，但教育不是萬能的。
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