雪山上的青青草
目前教育部門所提出的“減負”初步體現在關於中小學的家庭作業及作息上，也相繼出了明文規定！其目的是為了讓青少年能有更優質的教育和成長環境，現在的小孩子確實壓力不小，這對大部分家長來說可能已經深有體會，早上送去學校，下午接回來，有的還報了補習班，再送到補習班或者興趣班去，晚上在陪孩子加班趕作業，日復一日循環往復……
有人說這個時代的孩子是最幸福的，實際上某種程度來說這個時代的孩子面臨的壓力也是前所未有的，是的他們當然不至於餓飯，但是這個時代的孩子在精神上，在精力上將會承受的更多。
目前我國的教育體制依然是“應試”，這構成了很多家長逼迫式的讓孩子超負荷的學習課本知識，從上世紀末恢復高考到現在不難看到中國不再缺少“大學生”，未來的孩子勢必人人都有書讀，都能享受到良好的教育，都能讀上大學，在這個時候，如果還想著死讀書，拼命讀書，害怕孩子輸在“起跑線”上，那你的孩子可能會輸在終點！
今天教育部提出的“減負”是非常有必要的，他不是一個簡單的條令，而是集聚智慧的中國教育改革的序幕！將更多的時間留給孩子自己，留給他們閱讀書本以外的知識才是新時代中國教育改革至關重要的，孩子該有他們的童年就像我們曾有過的童年那樣，每個時代都有它的屬性，每個孩子也都有著獨特的天性，不要把所有下一代的孩子都逼迫著成為了我們這一代！
中公教師網
有道理！
事實上我們不就是這一過程的見證者嗎？
“今天”何嘗不就是“昨天”？
“明天”何嘗不就是“今天”？
“昨天”的各種減負給了“今天”的我們最直接的影響不就是增負了嘛！
你說來教材難了，所以降低難度了，可是光是小學降低有什麼用呢？
你說教輔縮減在校時間，小學生不超過6個小時，好傢伙，接送孩子我跪了，沒有老人接送的只能上託管了，這得花錢的。
你說要素質教育，所以縮減主科增加副科，問題是主科他都講不完啊！那點課時夠幹嘛的？不佔用副科如何確保大多數學生掌握的好？不佔用刷課時“課上不講，課下講”的請假又好滿世界飛了。
你說禁止各種競賽以減負，結果怎樣？禁賽一年了吧？各個機構還不是人滿為患不斷的增開新的教學點、開設新班？
你說要提高身體素質，體育進中考，足球賣光了。
你說要增加藝術修養，毛筆字、國畫、樂器……哪個不花錢？哪個不花時間？
你說中考要改革，不按分數按等級，我告訴你只要你要考的那就都是重點，沒人會傻的放棄，你考的科目越多孩子就越累，不就是這個道理嗎？
……
你繼續說，我們繼續追……
說真的，你怎麼改前面的我們根本不在乎，我們只關心“高考”怎麼考，考什麼！
現在孩子累成那樣不就是為了這個目標嗎？
只不過越來越低齡化罷了！
沒錯，就是“劇場效應”，別人都在做，我自然不能落下……可是現在的問題是，你讓別人停下來你以為我就會停下來嗎？不會的，我們會成為後面一波人的參考對象，會“帶動”後來者繼續拼……
沒有辦法，解決中考、高考的問題除了更勤奮、更努力，對於絕大多數孩子來說還有別的辦法嗎？
這還不是最累的，家長的錢包、精力、時間……
別跟我說減負了，我真的減不起。
別跟我說沒孩子有童年了，因為有可能未來孩子只剩下“快樂童年”的回憶了。
別跟我說這是拔苗助長了，自己家的“莊稼”自己不打理你還能指望救濟？
……
不想說了，就寫到這吧。
有興趣的人可以看看禁賽之後大家都忙著考什麼去了，呵呵，真以為大家能閒著嗎？
隨便看看微笑不語
為什麼教育部門的減負令落實不了?學生的負擔越減越重?這是因為減負變為了口號，沒有針對造成學生負擔沉重的根源，而且，減負的方法也不正確。
我國學生負擔沉重的根源是對所有學生實行單一分數標準評價，不考慮學生的個性、興趣差異。教育由此變為競技教育，每個家長都關注孩子在所有學生中的排名。減負令只要求學校不要給學生排名，可是，評價體系卻要按排名評價學生，這本身就是矛盾、分裂的。
要減輕學生負擔，有效的辦法無非有二。一是改革評價體系，不再用單一分數標準評價學生，這樣學校和家庭才能重視學生的個性和興趣發展，而學生也可有空間做自己感興趣的事——學生的負擔，有很大部分來自於做自己不感興趣的作業的精神負擔。
二是在不改革評價體系的情況下，儘可能在學校教育中滿足學生的個性化學習需求，不能一刀切的減負，校內減負，但評價體系不變，必定會導致校外增負。而且會是所有不同成績段的學生都增加負擔。
熊丙奇看教育
各位還在猶豫而不知道怎麼辦的家長。我說一個實際情況，你就明白了。
小學現在用的最多的是人教2013版數學（也是最新的），其中二年級的數學內容包含了上個版本數學教材中三，四，五年級的內容。
請問這是減負嗎？
yyyysssswwww
給孩子一份仰望星空的靜謐，家長需要理智、科學地對待減負：1⃣️不盲目放鬆，2⃣️不側面增負。
所謂的＂減負＂是減少無效的或重複性的學習，每個孩子的記憶速度和理解能力不同，統一的按照學生能力下限佈置作業的方式大大限制了學生自主調節的空間。＂減負＂不等於“不學”，更不等於＂加正＂，而是學習的形式變了❗️
但對於大多數家庭來說，學校＂減負＂，卻愁了家長，樂了輔導班。家長們首先擔心的是，自己“減負”了，別人不“減負”，將來被“落下”，輸在了＂真減負＂！從而造成了學生們減少來的時間又被劃給了各種輔導班。
＂減負＂從家長的思想觀念開始：1️⃣選擇適合子女的學習方式，不以量取勝；2️⃣平常心看待子女的未來，避免＂望子成龍 望女成鳳＂，結果＂龍鳳不得 悲劇不斷＂。
“減負”後學生自主學習的時間增加了，這是好事，學習的形式可以更多樣，有條件的還可以發展個人興趣。比如：表達能力弱的可以練習大聲朗讀；視力不好的可以閉目聽書；或者一家人圍坐在一起聊聊天，看看電影，總能收穫些教材中得不到的東西。
實際上，大多數家長想讓自己的孩子“出人頭地”，正是家長們有太多的“不甘心”才導致了孩子們揹負的負擔越來越重。仔細想來，
現在的孩子蠻可憐的一一沒有在小巷中奔跑撒歡的記憶，沒有樹蔭下發呆愣神的愜意，有的是一次次賽跑，一次次競爭，不知生命的樂趣便已品味著人生的不易。
家長們常說，現在努力是為了將來更好，可是物質的慾望的無止境的⋯⋯不去攀比，適度和量力而為才是最好的。
其實，身為家長，在與子女的朝夕相處中應該知道自己孩子的記憶力、理解力、行為力，家長應該客觀地對自己的孩子進行評估，
知其不足而補之，切不可處處補之，亦不可以“監護”的名義，強迫孩子成為你想他成為的那個樣子。最美還是藝術史
在目前應試教育以學習成績錄取的背景下，今天的減負毫無疑問就是孩子在十二年求學歷程中的一次次增負，我們不妨從以下幾點來進行詳細的分析
第一點:我們知道在孩子的求學歷程中需要進行四次對接，需要通過中考和高考才能讓孩子考入大學！
其中的第一次對接就是小學與初中的對接，這次對接在《九年義務教育法》的要求下免試就近入學，接下來就是初中與高中的這第二次對接，而這次對接則需要孩子必須通過中考的要求才能進入高中繼續上學，眾所周知中考的競爭也是十分激烈的，如果孩子學習成績差那麼在中考的時候就會被淘汰出局，由此可見如果孩子在小學和初中階段減負了，那麼這個孩子很難考入高中，同樣的道理如果孩子在高中階段減負了，那麼孩子也很難通過高考完成高中與大學的成功對接！詳細內容下圖所示
由上圖可知，孩子只有更加努力的學習獲得更多的知識才能完成初中與高中，高中與大學的成功對接！如果盲目的不切實際的給孩子減負，那麼孩子很難通過中考和高考這兩次改變命運的考試！
第二點:孩子年幼面對初中和高中的學習確實很辛苦，但是我們要知道別人家學習成績優秀的孩子比我們的孩子更加辛苦！
對於學習有很多我們耳熟能詳的名人名言:天道酬勤，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！業精於勤荒於嬉等等，這就說明自古以來想要在學習中取得好成績必須要做到辛苦的付出，這一點我們不妨從聞名全國的衡水中學的作息時間表上就可以得到充分的驗證！衡水中學聚集了當地的中考學霸，依然還要勤奮努力的學習，更何況我們這些學習成績普通的孩子呢？因此多年來我教育我的學生對於學習成績的取得與我們家長在工作中一樣是:“多勞多得，少勞少得，不勞不得”，任何一個學生都不可能不勞而獲坐享其成，因此對於學習要:“不拼智力拼努力，不拼聰明拼付出！”詳細內容下圖所示
由上圖可知，凡是我們身邊學習成績優秀的學生背後必然是其勤奮刻苦的付出！由此可見在這樣的競爭對手面前，如果我們心疼孩子讓孩子減負前行，那麼孩子在中考和高中被淘汰出局也就成為了必然！第三點:慈母多敗兒，惜子莫送學，在科學技術不斷飛速發展的今天，在自動化和智能化不斷在各個行業各個領域拓展應用的今天，孩子只有考上大學才能滿足現實社會各行各業人才的需求
其實對於孩子的學習成績的要求，經過我多年來與上萬名家長的接觸，其實很多父母並不是非要讓孩子出人頭地，光宗耀祖非要考上名牌大學，只不過希望孩子最起碼能夠考入一所普通大學，因為孩子只有獲取一張大學本科學歷才能有資格參與央企，國企，跨國企業，公務員，以及知名的私營企業用人單位的需求，如下圖中這位父親所言
由此可見如果我們心疼孩子讓孩子減負前行，從而導致孩子沒有考入一所大學，哪怕是一所普通二本院校，尤其是對於城市生活長大的孩子來說，孩子又該何去何從，又怎麼可能找到一份穩定合適的工作呢？因此我認為只要孩子身體健康，還是應該讓孩子適當的吃點苦受點累，然而現實卻是很多孩子從小嬌生慣養自己嬌慣自己，自己心疼自己，明明學習成績很差可是依然不肯鋪下身子在學習中吃點苦受點累，如下圖所示中的這個就要參加中考，學習成績差還不肯勤奮的孩子
因此家長不要過於不切實際的給孩子盲目減負，因為學習成績是下來容易上去難，所以要結合孩子的學習成績合理規劃，勞逸結合！讓孩子的學習成績最起碼能夠滿足中考和高考的需求！在初中階段孩子即使考不上重點高中也要確保能夠考入一所本地的普通高中！在高中階段即使考不上重點大學，一本大學，也要考一所二本大學，最低也要考一所三本大學，讓孩子的學歷文憑能夠滿足現實社會用人單位的需求！總不能讓孩子辛辛苦苦，早出晚歸，風雨無阻的上了十二年學最後卻兩手空空一無所有！ 以上內容和圖片選摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》，新書推介我就是這本書的作者，由於上傳篇幅有限，只能上傳一小部分，希望上述回答能為各位家長教育孩子帶來幫助，同時警戒那些進入小學，初中，高中以後仍然沒有好好學習的孩子，警鐘長鳴，引以為戒！並且在頭條中回答了很多教育孩子的問題。感興趣的家長可以關注我的頭條號閱讀相關內容，希望能夠幫助更多的家長和孩子，感謝今日頭條給我們交流的平臺！最後希望所有的孩子都能考入理想的高中！最後考入一所理想的大學，讓您的孩子學業有成，贏在終點！
家庭教育感悟
話糙理不糙，舉雙手贊同。
對於這一觀點，古人早就有了經典的闡述：
少壯不努力，老大徒傷悲。關於減負的問題，其實也是老生常談了。
只要中高考強大的升學壓力存在，在激烈的教育競爭下，一旦有學生“減負”，往往意味著這名學生將屈居人後。
當大家都在補習刷題、刻苦學習的時候，減負的孩子卻主動為自己減輕了學習量和作業量，此消彼長，而迎接他的則極有可能是考試成績排名的下滑，長此以往，他在學業上就會變得越來越落後。
而當這一切發生的時候，這名減負的孩子或許會幡然醒悟奮起直追，但是要補上曾經拉下的功課又談何容易，因此他要花比別人更多的時間和精力去追趕學習成績比他優秀的學生——
這不就從“減負”變成“加負”了麼？
而更糟的情況是，這名減負的孩子最終沒能在學業上逆襲成功，學習成績始終不理想，未來的職業發展之路還未啟程就陷入到劣勢之中，而其前途將更加艱難和曲折——
而這就是更為糟糕的“加負”的情況了。
而古人說的“少壯不努力，老大徒傷悲”，說的正是這個道理：
年輕的時候不努力，一味地給自己減輕負擔，到了年紀大的時候，面對更為沉重的生活壓力，此時的悲傷又是多麼的可憐而徒勞。
身為一線青年教師，希望如今的孩子和家長們能對未來有更長遠的考慮，不要輕易地墜入到“減負”的陷阱之中。
吳清緣老師
減負，目的雖好，但，無法落到實處。負擔，不是你想減就能減，這不是教育的事，這是社會的事，以教育之力，是扛不起社會給予學生的負擔的。
為何不是想減就能減？因為，社會對人才的認定，就是高學歷名校畢業，既然這些是人才，其他的不是人才，那肯定得到追捧。名校畢業，高薪有地位前途廣，這本身就是最大的驅動力。
是的，教育部作為教育主管部門，可以通過制度，減掉學校給學生的那部分負擔，但是，學校減去的部分，很快被家庭給加了上去，很快被校外培訓班加了上去，根本就不可能減掉。
是不是所有的學生負擔都很重呢，都需要減呢？其實根本不是這樣。在學生的負擔上，也存在兩極分化的，有的學生，可以說沒有負擔，因為家長已經放棄，並不希望學生通過讀書去謀取職業優勢了，而只是放在學校長著，長大一點，就可以去打工了。這部分人，大多在農村，是新的讀書無用論的支持者。
而另一極呢，是暴富階層，這些人的子女，送到國外去接受國外的教育了，混了個癢文憑，回家子承父業女承母業，根本不需要考慮什麼職業之類的事情，父輩早已把孩子安排好了，要學習上那些負擔幹什麼。
學業負擔重的，是那些指望子女通過學習打開上升通道的家長，他們沒有其它的路可走，也只好走高考這條僅存的公平之路了。
教師妹子一枝花
這種看法有它正確的地方。因為，“減負”在一定程度上就意味著減少用功讀書的時間和付出，想要考取好成績就會難上加難。而且，在當前高考模式沒有改變的情況下，應試教育仍然是應對高考的最佳方式，而應試教育就很需要時間的投入，一旦基於“減負”沒有充分利用好更多的時間，就會影響高考成績，就考不上好的大學，找不到更好的工作，今後的日子相對就會過得辛苦，“減負”變成了“增負”。但其實，“減負”應當放在機械性、重複性學習上面，把節約的時間用於開拓創新性思維、拓展知識結構、開闊國際視野，那麼就會取得更加突出的成效，更有利於提升自身的綜合素質和競爭力。如此，“減負”就會取得好的結果，不會轉變成“增負”了。
動漫OF深度直擊
關心孩子學習的家長自然會關注這些題目，注重教育的還是少數，多數家長還是麻木的，相信是那樣的孩子怎樣都會考上的。時代已經改變了，而那些還相信天分的父母多數自己就是懶惰的，無能的不能提供更好的教育只能做只青蛙。現在7歲的孩子都在學習編程，而你家孩子只指著課本上知識，拜託距離只會越來越大！父母的眼界決定孩子的最初的人生！老是說農村的也有考上清華北大的，拜託多少個村子，多少年才能出來一個，算算概率吧！我們還是管好自己的孩子吧，總是需要有人要當綠葉的。一個國家也一樣不可能每個人都精英，需要平庸人民，所以讓那些沒有追求的人完成減負的要求不好嗎，我們追求我們的！
