職業教育能培養出什麼樣的學生？怎樣的職校教師能夠稱之為卓越？……在國家大力支持發展職業教育的濃厚氛圍中，職業學校招生、就業形勢逐年火爆，“香”起來的職業教育都有哪些可能？
近日，一場由“有問”平臺發起的旨在探討“中職教育可能性”的論壇在杭舉行。愜意的咖啡吧裡，在杭職教專家、職校校長、教師圍坐在一起，繾綣在咖啡中的氤氳香氣裡，暢談中職教育的無限可能，“中職教育”這杯咖啡愈品愈香……
從被動接受到主動選擇
職校生的“開掛”人生
論壇上，杭州市人民職業學校校長金衛東分享了這樣兩個故事：當年因中考失利帶著深深的失落感來到人民職校的學生何夢揚，今年以532分的成績成為單考單招學前教育專業全省狀元；今年，畢業於杭州安吉路實驗學校的學生許若琪以中考成績536分的高分報考了人民職校“3+4”學前教育專業，這樣的分數原本能妥妥地進杭州的重點高中，但從小就夢想成為一名幼兒園教師的她毅然選擇了就讀職校。
“學校與浙江師範大學杭州幼兒師範學院合作面向四區三縣市招收的學前教育專業，連續兩年吸引了1200多名學生前來報名，錄取比例高達30∶1。”從學生被動接受到主動選擇，從事職業教育整整29年的金衛東見證了職業教育像小樹苗一樣慢慢長大，一點點煥發生命力。
因對普高學習不感興趣，在普高就讀一年後轉入杭州市臨平職業高級中學的動漫專業，最後以單考單招全省第三名的成績考上本科；棄普高讀職高，選擇了自己喜歡的計算機專業，職高3年拿下了全國職業院校技能大賽“物聯網技術應用與維護”“職業英語技能類”兩個項目的冠軍……這樣的學生案例，臨平職高校長王方鳴信手拈來。他感慨道：“職業教育是最接近素質教育的教育，這些曾經暗淡無光的小草，如果找對土壤，就會有更勃發的生長力。”
“我是中職生，我驕傲！”曾經的中職生，如今的杭州市美術職業學校副校長鍾霄蕾發出了這樣的感嘆。“鍾老師，你就是我的伯樂，3年前的我自卑、任性，幸好遇見了你。”“你說我們很投緣，就是這樣一句暖心的話語，成了我日後前行的最大動力。”“我不是你最出色的學生，但你卻是對我這輩子影響最深的導師。”……論壇上，鍾霄蕾將一封封學生寫給她的飽含深情的書信展示給大家。
鍾霄蕾坦言，因為學生的這份依戀，讓她一路走到了今天，也讓她更明白，對於這些曾經失意的中職生而言，最重要的是給予他們愛和陪伴，讓他們知道成長的路上並不孤單，或許只是一句簡單的問候，他們就會回饋給你無限可能。
從自願放棄陣地到搶佔制高點
職校教師的“個性”越來越足
師生之間缺乏互動，學生在課堂上睡覺、開小差……這樣的現象在中職課堂中屢見不鮮。面對“難管”“難教”的職校生，是採取一種迴避的態度，還是積極應對？論壇中，教師們紛紛支招。
定期給學生換位置，讓每個學生都有站第一排的機會；給學生製作名牌，名牌上寫有學生的小名，保證每節課都能準確叫出每個學生的名字……這是杭州市閒林職業高級中學舞蹈教師楊陽在教學中的一些小技巧。楊陽認為，中職生並非沒有學習的慾望和興趣，他們只是被應試教育挫傷了學習的銳氣，因長期受不到關注失去了學習的信心，教師要做的是點亮學生的自信之燈。
多年的從教經驗，也讓臨平職高計算機專業教師張繼輝越來越意識到，中職生“難教”“難管”的背後，是枯燥的教學內容和單一的教學模式，只有有用、有趣、有效的課堂才能激發學生的學習興趣。他將行業標準引入課堂，讓學生置身於崗位環境之中。漸漸地，他發現學生的“抬頭率”越來越高。
在杭州市職業教育與成人教育研究室主任張金英看來，親其師、信其道，職校教師只有以更專業、更自信的姿態立足課堂，才能捕獲學生的心。基於此，培育一批杭派教法的代表人物、產生一批具有一定影響力的杭派教法、創新中職一線教學草根研究的新機制成了杭州中職教育的用心所在。依託中青年教科研骨幹團“百人培養計劃”、中職教師核心能力提升“千師系列培訓計劃”、中職“新銳”教師培養、中職名師工作室等項目，杭州職業教育形成了獨特的“杭派教法”。目前，已形成智慧樹教學法、抬頭教學法、汽車醫院教學法等28個教學法。
讓學生愛上數學的“魔法教師”毛周根，精通機械、計算機、市場營銷、電子商務的“跨界才女”應旭萍，個人擁有10餘項專利的“男神”宣琪……如今的中職學校頻頻出現備受學生追捧的“網紅”教師。張金英欣喜地說道：“目前，杭州中職學校的雙師型教師比例達到了86.43%，有這樣一支教師隊伍引領，職業學校才能更好地為國家培養綜合素養高的技術技能人才，職業教育也才能真正迎來春暖花開。”
從“閉門造車”到打破“圍牆”
小職校要辦大職教
“學校的學前教育專業成立至今培養了177名公辦幼兒園園長，‘人民幼師’已成為行業裡具有一定知名度和美譽度的品牌。”說這話間，金衛東臉上流露出自豪之情。
今年，杭州人民職校更是和浙江師範大學杭州幼兒師範學院合作開啟了“3+2”中高一體化人才培養的嘗試，有力支持學生成為具備職業認同感、專業保教能力、科學研究能力、創新精神和國際視野的卓越學前教育人才。
一個擁有36年辦學歷史的專業為何能保持如此旺盛的生命力？金衛東的答案是，當一個專業和產業緊密貼合在一起時，就如同植物有了肥沃的土壤、充沛的養料。二孩政策放開、“幼師荒”出現、對優質學前教育資源的需求持續增加，這些有利的外部環境可以為專業提供源源不斷的能量。
和名企“聯姻”，是臨平職高打破“圍牆”、走出去辦學的一項重要舉措。杭州老闆電器股份有限公司、杭州大精機械製造有限公司、西子電梯集團有限公司、聯想集團等知名企業都是臨平職高多年的“合作搭檔”。學校還在校內建立了聯想3C實訓中心、聯想3C服務中心，聘請聯想專家進校開展崗位知識與技能的集中教學，學生在企業由師傅帶領，在各個崗位學習、體驗。“和發展型、規模型、標杆型企業合作，不僅可以為學校提供優質的兼職教師資源，將企業培訓員工的有益做法引入課堂，更重要的是可以擴大學生的就業面、提高學生的就業層次。”張繼輝告訴記者，學校的聯想班每年有85%的學生通過聯想集團的認證，拿到聯想售後服務工程師證書，進入聯想或相關企業工作。
“從前，社會對職業教育有一種誤解，認為職業學校辦學水平落後，培養的都是流水線上的操作工，而今，越來越多的職業學校開始向高質量辦學邁進。”在王方鳴看來，校園有活力、教師有幸福感、學生自信陽光，是一所理想的中職學校應該呈現出的狀態。而這也是王方鳴一直以來努力的方向。
閱讀更多 杭州市教育局 的文章
