深夜了，孩子听着妈妈讲的故事，一直等待着爸爸早点回来陪他一起睡觉。“宝贝，爸爸在忙着工作，赚钱给你买玩具。”妈妈的安慰并没有让孩子安心睡觉。“我想跟爸爸讲电话。”忙于应酬的爸爸瞥了眼前的金主一眼道：“宝贝，你先睡觉吧，等爸爸忙完这阵子带你出去玩。”
家长们在努力工作，拼命挣钱，为的就是给孩子提供更好的条件，创造更好的资源，千方百计寻找着教育宝典，最终发现其实这就像是金庸小说里的葵花宝典：
欲练神功，必先自攻（宫）
孩子是父母的一面镜子，父母就是孩子的影子。如果您觉这句话过于绝对，可以列举出一大堆的例子来推翻这个说法,并且也有着强有力的理论支撑：虽然孩子性格基本上都是在父母影响下形成的，但形成过程有两个不同的机制，一个是模仿，一个是反向。有一点是十分确认的，虽然孩子性格的形成与父母之间，没有直接的因果关系，但是其相关性是百分之百的。这种相关性就不能转换成确定的因果关系吗？物理学家海森堡因提出的不确定性原理而获得1932年的诺贝尔物理学奖，而且它涉及很多深刻的哲学问题，用海森堡自己的话说：“在因果律的陈述中，即‘若确切地知道现在，就能预见未来’，所得出的并不是结论，而是前提。我们不能知道现在的所有细节，是一种原则性的事情。”从这个层面看，我们还是又回到了那些不确定的细节问题上了，捷径真的不存在，教育犹为如此。
就算自攻，未必成功
别无它法，自攻吧！可为什么还未必成功呢？岂不是努力也没用，真的是读书无用吗？如果有这个想法就悲剧了。再借用一下刚才的不确定性原理，不确定性的背后有一个必然性，它必然大于或等于普朗克常数。教育也一样，如果我们把握的相关性细节越多，掌握得越好，那么这个常数必然越大，这就是教育的意义，是对我们努力的回报。我尽自己最大的努力提升自己，教育孩子，再不济孩子也不会比自己差。
不必自攻，也能成功
“农夫对庄稼百般呵护，除杂草、浇水、施肥，却也难得能有好收成；野草受尽磨难，除根后在烈日下暴晒，却依然有不少能够崭露头角，出尽锋芒。”
指望不上孩子能够像野草一样成功，更不希望孩子成为野草……走好，不送!！留下来的各位宾客，就让我们一起来认真探讨两个问题：如何做一个好“农夫”和怎么让我们的“庄稼”长出更丰硕的果实。
解剖教育的那些确定的相关性要素，提高孩子的成功“常数”。接下来，我将以此为主旨，并持续与大家分享。从这个收藏开始，转发让我们的同路人更加多，一路有你，无限精彩不会少；听见您的声音，那就是最好的掌声！
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