01.
一個春日傍晚，暴雨如注，由於線路老化，幾個雷電過後，教室的電燈徹底不亮了。
一剎間昏暗無比。沒法講課，我只得點了蠟燭，叫學生們坐在位置上不要看書，傷眼睛。我讀古詩，讀童話故事給他們聽。同時，心裡擔心著，這麼大的雨，孩子們怎麼回家啊！
到了放學時間，雨還沒停，已經有幾個家長守在門口等著接孩子回家了。再過一會兒，祖父母輩們也來了。我送走了一個又一個孩子，卻唯獨等不來那個叫劉波的女孩的家長。她低著頭，搓著衣角，怯懦的開口：“爺爺腿不好，奶奶在家做飯呢。我還是自己回家吧。”
我知道她家的情況，父親在外地開卡車，母親在市裡照顧生病的弟弟。她各科成績優秀，也從不抱怨，臉上總掛著笑。
我心裡把她歸為“爭氣的孩子”。只是此刻，她看起來格外柔弱可憐。我把雨傘和斗笠給她，又把我的外套給她披上。她羞怯的臉都紅了，我彎下腰抱抱她，覺得那外套下的軀體盈盈不經一握，瘦的叫人心疼。
小姑娘悄悄的把臉貼近我的脖子，小聲說：“老師，你這個衣服有一股媽媽的味道，我能叫你一聲媽媽嗎？”
我答不出話來，因為喉嚨已經被心裡湧起的酸澀給哽住了，只用力點頭。
“媽媽，我好想你啊！你快回來吧！”這麼小的聲音，這麼微弱的呼喊，卻打在我的鼓膜，敲在我的心上。像一枚重錘，又似一聲驚雷。我拉著她的手：“走吧，老師送你回家。”
02.
沒錯，我是一個普通的鄉村教師，我所教的這個年級的孩子，80%都是留守兒童。
這五年來，我從一個意氣風發的大學畢業生，到如今，變成了一個講課風趣，讓人尊重的老教師。走在路上，總有人叫我：“張老師！上家吃飯去吧！我們家秀兒可喜歡你啦！”
按理說，我該高興，該欣慰，該自豪。但是，這五年來，我的心卻沒有一刻真正開懷的，我的精神，是沒有一刻放鬆下來的。整個年級的96名孩子，牽動了我的一顰一笑，也羈絆了我的心我的魂。
如今，我用顫抖的筆，蘸著我的淚，來寫這些他們的故事。僅僅是想讓大家知道，同一片藍天下，還有這樣一群孩子，他們的父母遠離家鄉，在外打工，只有春節才回家團聚。他們被叫做“留守兒童。”
他們雖然可以衣蔽體，食可果腹，內心卻貧瘠到荒涼。他們習慣承擔，習慣忍受，卻沒有機會，像同齡的孩子那樣，在父母的膝前撒一撒嬌。
我怕他們柔弱的肩頭下，能扛起生活的重擔，卻扛不起自己人生的方向。
我怕他們稚嫩的眼睛裡，能看到山間的美景，卻無法領略人世間的溫情。我怕他們的內心中，能體會到讀書的樂趣，卻滄桑沉重，無法相信單純的樂觀。
03.
整個中國，留守兒童的數字高達902萬，這意味著，全國2-3億的家庭，都處於一年甚至更久時間才能團聚的狀態。
這些孩子們，從小被託付給祖父母，外祖父們，小小年紀就已經可以幫忙做家務了。砍柴煮飯，下河撈魚，養豬餵羊。他們“能幹”的外表下面，是疲憊不堪的軀體。
沒有父母的教導，老一輩人的教育觀念也就僅限於吃飽穿暖，不讓他們闖禍。所以，他們就像一顆小樹苗，迎著陽光長大了，可是，沒人去關注，樹苗是不是長歪了，葉子有沒有被蟲蛀？
作為教師，我在不止一次的家訪中，問爺爺奶奶們，“你們家孩子呀，最近上課總是走神，他有沒有什麼異常啊？”，得到的回答是：“能吃能喝，能跑能跳，也沒生病，小孩子哪有啥異常！”
一個人在幼年時期，開始形成自己的人生觀，價值觀，可是對於這些孩子們，本來應該引導他們，幫助他們的父母，卻缺失了。
這樣的遺憾，是他們未來一生都沒有辦法彌補的。因此，這樣的孩子們，長大後普遍缺乏安全感、信任感、價值感和幸福感。
04.
我剛做教師的時候，佈置過一篇作文，叫做“我的願望”。
孩子們交上來的作業中，有幾個讓我特別吃驚。一個孩子的願望是“一年能過兩個春節，我媽就能回來看我兩次！”
一個孩子的願望是：“快點長大，快點賺錢，這樣就能和父母在一起了。”還有一個孩子的願望是：“我想生病，生一場大病，這樣我爸媽就能陪在我身邊，不走了。”
從這些稚嫩的文字背後，我看到，是深深的孤獨，是濃濃的渴望。
從那一雙雙期盼的眼睛裡，我看得到信任.從那一雙雙揮舞的小手中，我看得到希望；從那一個個稚嫩的肩膀上，我看得到責任。
我總是想要給他們更多，可是我知道，憑著我一個人的力量，很難。
所以我多想呼籲大家，幫幫他們吧！讓中國這近一千萬的留守兒童，能夠得到多一點心靈的關懷，得到父母多一點溫暖的擁抱，得到社會多一點溫情的駐足。給他們一個單純快樂的童年!
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