大家好~我是杨帆
国庆节我们继续一起读蒙奶奶的《家庭中的儿童》这是第10章，前面我们已经读过、第四章（点我）、第五章（点我），第六章（点我）。
这一章就是在讲教育法的问题，上一章讲了家庭教育的三条原则，那么。大家也肯定很想知道，在教室里面老师怎么去落实教育理念？教师是孩子的第二个家呀，就在蒙氏教室里面，教师教学上的要求就两条，就是提供适合的活动材料，然后示范正确的使用。
重要的就是，如何尊重儿童？
这个是很多父母会困惑的地方，包括新手老师也会困惑，尊重的边界在哪里，有三点。
首先，我们要尊重孩子的体能状况。
我们讲一个很简单的例子，要求一岁的小朋友，自己独立的，穿上所有的衣服袜子鞋，这个是超出他的发育能力范围的，是不尊重他，同样给一个三岁的孩子喂饭，也是不尊重他。除此之外，还有孩子是否在，疲惫闹觉的情况下，和孩子去讲规则，无异对牛弹琴。
然后，鼓励孩子发展身心健康的活动，就是孩子做的好的事情，我们要适时的回应他，鼓励他，但是，当孩子做了错误的行为，我们也要去尊重我们怎么尊重他，怎么用尊重的方式去引导他步入正轨呢？
面对孩子的挑战性行为，老师要做的第一件事，就是让他感受到你爱她，我们看到这样的孩子的时候，很多时候，会先抱抱他，他就明白他做错了，因为他感受到了你的爱。
其实有一部分孩子调皮：
然后呢我们帮这个孩子找到挑战行为背后的原因：
你是不是没意思啦？
你是不是因为特别喜欢这个玩具呀？所以才去抢呀；
你是不是想想找人说话呀？
如何引导正确行为？要考虑孩子的年龄，三岁以前的孩子，可以帮他转移注意力，但是过了三岁之后，孩子开始自我的控制，这不是那么好转移了。 这个时候呢，我们有两种策略：
一种的就是，避免给孩子成人不认可的选项，比如去逛商场的时候，如果没有买玩具的计划，就避免让孩子进入的玩具区，造成难堪的局面。因为妈妈进商场，也会忍不住买买买，更何况孩子。或者，我们不希望孩子吃太多零食影响正餐，那我们是否可以做到，非正餐时间，家里不出现零食。
另外一个策略，就是三岁以上的孩子，你可以试着和他沟通，共同解决问题。比如，妈妈希望你去刷牙，因为很担心你的牙齿会被蛀坏。所以妈妈问一下你，你觉得什么时候刷牙更合适呢？其实有时候你试着，这样就去寻求他的意见，他的答案会非常出乎你的意料，可能是我们在玩5分钟后就刷牙，或者是我再看一本故事书我就刷牙，就这么简单而已。
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