教師職稱評定製度確實存在弊端，已經嚴重抑制了中小學教師的工作積極性！
首先，中小學職稱制度導向偏離了教育本意，一切向錢看。
由於中小學教師職稱是與工資掛鉤的，所以大家挖空心思想著評職稱。以期望通過職稱評比來達到提升工資的目的。中小學高級教師的工資要比中級職稱的老師多1000多元。
其次，造成了新的不公平。
同樣的工作，甚至比高級教師做的還多、好。但工資卻相差一千多元，同工不同酬，造成了不公平。也給挫傷了教師的工作積極性。
第三，中小學教師職稱制度，環節多，容易滋生腐敗！
評選過高級教師的老師都有共同的感受:累！
關卡一關接一關，每一關都需要打通。都要付出代價，等到打了通關，早已遍體鱗傷，都沒了喜悅感！甚至有老師吐槽，每個關卡還明碼標價了！可悲可恨！
第四，中小學教師的職稱評定製度，嚴重分散了教師的精力。失去了教育的本來追求。
當大家整天為了公開課、課題、論文、榮譽等而活的時候。教育的本來功能、追求反而沒了。直接本末倒置了。
第五，中小學職稱評定製度，增加了教師的經濟負擔。
這制度不但牽扯教師的精力，還給教師帶來巨大的經濟負擔。且不說為了“打通關”而“打點”的花費。教師光為了“發表”而付出的代價就非常大！據說按照文章發表的級別不同，花費也不同。一般情況下，教師發表一篇文章，少則1000多，多則幾千！筆者曾經接過“代寫”的活，一篇評特級用的文章，稿酬5000 元。
當然，廢除了職稱制度後，給教師教育帶來的正面影響是不言而喻的！
期待吧！
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