長工張zjf
"三味"個人觀點:30年教齡以上的鄉村教師，直接定為"高級教師"職稱不妥當，但以"特殊津貼"形式將工資待遇提高到"高級教師"的水平是完全可以的。
因為"高級教師"職稱，雖然在評審過程中，可能仍在"不公"現象，摻雜有"水分"，但它畢竟也是教師行列的一種榮譽稱號，是對一個教師教育教學能力和業績的評價，是對一個教師綜合素質的"級別"體現。
我們很清楚:當前30年以上工齡的鄉村老教師，一方面，來源途經較為複雜，相當一部分人來自於代課教師、民辦教師等，文憑較低，且沒有經歷過正規師範專業的學習;另一方面，在教育教學能力和業績上，也不是很突出。如果一個教學能力和業績十分一般，甚至很"糟糕"的老師，也掛上個"高級教師"，既違背了教師職稱的本意，也有損教師職業的信譽。
但是，有一點，我們必須清楚並尊重:堅持在鄉村學校從教30年，不是一件很容易的事!無論他們教學能力怎樣，業績如何，至少是一生的堅守與付出。國家應予以重視和關愛。
國家應該對30年以上鄉村教齡的老師，實行"特殊津貼"，並一直保持到退休後和終老。這樣，才更有利於穩定和吸引優秀教師，使他們長期堅持併為鄉村教育的發展做出積極貢獻。
三味聊教育
30年農村教師如果能直升高級教師，我想這是每個農村教師夢寐以求的事，因為農村老師想評上高級教師實在是太難了。對於在農村辛苦教學貧苦一生的老教師來說，如果能在退休前晉升高級教師，其在職工資和退休工資就可以漲800-1000多，這樣的話老年就不至於過得太悽苦，也算是對農村教師一種補償和肯定，從此意義上講，是公平的。
近十年來我校60多個教職工沒有一個評上高級職稱的，近幾年退休的老教師中都有從教40多年的，仍然沒有評上，我永遠忘不了，我們學校脾氣好、教學水平高、廣受學生和家長愛戴的老劉老師臨退休的那個教師節前夕滿懷希望的對我說，如果今年有高級職稱的名額，如果我能評上，咱會計說了，即使我11月份退休也會給我按高職職稱的工資來發退休工資。可惜，他退休那年依然沒有高級職稱的名額，老劉老師18歲老中師畢業，從教42年，退休打卡工資2800。
老劉老師在職時打卡工資3800，其中包括績效工資和農村教師補貼，而且他退休那年正好趕上事業單位養老金並軌，因此他無法拿到在職時的全額退休工資，老劉退休時曾感慨說：“我一輩子都盼著漲工資，起碼退休時能生活無憂，唉，沒想到到死都是最窮的那一個……”這句話真是老師們氣短，讓人心酸。
雖然，即使評上高級職稱退休工資也超不過4000去，但對於底層人們來說，一分錢難倒英雄好漢，越窮錢越值錢。強烈希望對於常年拿低工資的農村教師實行30年教齡自然晉級高級職稱，一方面提升農村教師的崗們吸引力，振興農村教育，另一方面安慰一下老教師那顆窮困潦倒一輩子的心，大家說對嗎？
指尖教育帝國
農村教師工作滿30年，已取得高級資格，並在中一滿5年同時滿足三個條件不受名額限制，可以直接晉級為高級職稱。
牛傳寶1
能夠30年工齡晉升高級職稱是皆大歡喜的好事，你我所願。但是，願望很好，但實際上不可能施行，只能是一廂情願的幻想。
1、職稱不是大鍋飯。職稱的設置目的就是鼓勵技術工種工作人員努力工作、提升自我、多出業績。倘若工齡到一定階段，每個人都能達到，那不能起到促進工作、鼓勵先進的目的。
2、職稱的大政策短時間內不可能改變。不論是《國家中長期教育發展規劃》也好，還是今年初《深化教師隊伍改革的意見》也罷，都明確了職稱的意義。可見教師職稱政策不可能有大的變化。在今後相當長時間內，老師們都要通過職稱評聘獲得自我價值的提升。
3、倘若實行大鍋飯，工齡一到就直接評上高級，就會降低高級職稱的獲得感，讓本就天花板很低的教師職業失去上升空間。
4、倘若按工齡晉升職稱，也會引發社會矛盾。對於退休的人員而言有失公平，很多已經退休的老師，一輩子沒能評上高級職稱，一退休就按工齡來直接晉升，要他們不鬧事也不可能。因為這是人為造成的不公。
02 高級職稱話題一直很火，很多老師一生職稱都沒有達到高級，要解決教師的確職稱之痛，筆者認為提出的如下建議。
1、對高級職稱不設指標限制，但是設置條件限制。一旦達到條件，直接晉升。
2、在條件設置上，比如對於打通關的條件限制，比如教學成績的考量，比如榮譽模範的設定等。同時設置一票否決制，比如教學成績倒數第一的否決，師德師風否決等。總體原則是多一些實打實的條件，少一些虛頭巴腦的。
3、考慮到年老教師職稱的緊迫性，在評聘上適當傾斜，比如教齡評分不設上限，讓更多的老教師看到希望。
當然，任何制度不可能十全十美，可能大多數人說公平，但少數人認為不合理，但我們的制度應該向更合理更利於工作方面努力，屆時，即使有些老師沒能評上，怨言也會少很多。大家說呢？
文軒閣
首先，不知道題主是從何渠道，獲得的這條消息：教齡滿30年的教師可以評高級職稱！至少，目前，我市還沒有任何關於此事的傳言！
如果此條消息屬實，那麼對於廣大長期從教的教師來說，真的是極大的福利和鼓勵，也讓中青年教師看到了堅守三尺講臺的意義！
目前，我市已經出臺了一條與老教師評職相關的政策：
1 教齡滿20年的教師，可以申請進一級崗位，不受名額限制；如你是9級崗，你教齡滿20年，8級崗滿名額了，你可以提出申請，直接晉級8級崗；
2 教齡滿30年的教師，在各項評職條件具備的情況下，滿足評職條件，但是學校沒有名額的，可以提出申請，評高一級的崗位；如你現在是一級教師，你教齡年，然後各種論文，優質課，課題，班主任經歷等都符合評職條件，可以申請評職！今年我校就有一位老師享受了此待遇！
但是，上述兩項政策，教師一生之中，只能選擇用一個！既你用了20年晉小崗位，你就不能用30年晉職稱！
希望教師職稱改革來得更猛烈些吧！至於題主說對退休的老教師不公平，試問，天下又有幾件事是能夠做到絕對公平的呢？
遊戲大咖王
什麼是公平？哪有什麼公平事？人一生下來就是不公平的。
這種事可能對於快退休的老師不公平，可對於這些在農村一線從教30年的老師來說豈不是大大的公平嗎？苦熬苦幹教書教了30年，臨了臨了還沒個高級職稱，清苦了一輩子，貧寒了一輩子，這公平嗎？
看看不在一線的教育工作者，一個個早早的進了高級職稱。再看看城鎮教師，一個個早早的靠補習班買了房買了車，而鄉村教師呢？要錢沒錢，要途徑沒途徑，什麼有利於他們的事都從來不跟他們沾邊，這公平嗎？
吐槽歸吐槽，我們這到現在還沒這個政策，頂多給這些教師發個證書，話說這證書是2016年制的，怎麼到現在才走到老師手裡？好多老師連這個證書都沒等到!談什麼重視農村教育!
鑫鼎賽亞
建議一，工資與職稱脫鉤，按工教齡計發。
建議二，退休後養老金與職稱脫鉤，接工教齡計發。
建議三，同工同酬，工資與代課課時掛鉤，與工作量及考試成績掛鉤實行按勞分配。
大漠飛沙38301162
在農村能堅持30年教齡的老師，才被評上高級教師難道不應該嗎？有些關係的，處在人緣條件好的境遇情況下的老師恐怕早就被評上了！我建議政府部門及教育局領導應該多關心辛勤工作在農村的教師資格證書的認證，農村教師遠離城鎮，工作路途遙遠艱難，然而他們（她們）是農村孩子能讀上書的唯一希望！
張傳國15213607873
公平。這是對在農村辛苦工作了三十年，卻無指標晉升高級職稱的教師的一種補償，也是對他們把一輩子的時光都花費在了農村教育上的一種肯定！
永夜VS孤狼
在現在的高級教師中，有多少稱得上優秀。怎麼評上的，我想大家都心知肚明。
