臧桂芳，是高碑店市第二中學的一名普通政治教師，是一個有著21年教齡的教育工作者。在多年的教學工作中，她始終堅守著一個信念：那就是對工作腳踏實地、真抓實幹；對學生要真情實感，富有愛心；對社會要真誠奉獻，不計名利。正是擁有這個信念，她從未放棄對工作的熱愛，盡職盡責，勇於創新。
一、立身煉志正師德。在教師身上，社會賦予了很多耀眼的光環，作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更需恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。她不但深知這一點，而且努力做到了身正為範，用自己的言行詮釋了師德的高尚。作為教師她覺得著力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面；她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。她始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的政治課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課，作業最少，她要求學生每天都要做好，她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……她的課，學生愛上！
二、勤思的教學。她明白教育教學並非“種瓜得瓜，種豆得豆”，還要考慮多種善變的因素。尤其是新課改推進的現在，作為教師的她經常仔細思考如何在有限的時間內學習效率最大化。主要是依據互動式教學法，踐行“學生的主導”原則，積極推進新課改的教育模式。該模式是構建在“互動教學法”的基礎之上，是對它的一種細化和量化處理。在教學過程中充分發揮教師和學生雙方的主觀能動性，形成師生之間、學生之間相互對話、相互討論、相互觀摩、相互交流、相互評估和相互促進。並且，利用一切手段調動學生的興趣，促其互動式學習，然後才能樂在其中。同時，還得要考慮到個別差距，師生形成互解，最後共成和諧學習。也正是在這樣教學模式下，她的教學成績總是名列前茅。
三、智慧的管理。在擔任班主任的過程中，她踐行了“自我管理”理念。初掌一個班級，制定班規，選擇一些班幹部來分管和落實它。這或許是每一個班主任都將有的出發點，但如果將班級的每一個成員都看成是班幹部，讓他們都有屬於自己的分管內容，從而實現“自我管理”的話，那麼整個班級的班風，個人的學風都將煥然一新。對此，她與學生交流探討的基礎上具體做了以下這些：先從學習、衛生、紀律等角度給每個班級成員落實任務，讓其扮演屬於自己的角色；然後按角度分組，將一組分成若干個小單位，並確立正副負責人；最後小單位的負責人統一由各自相關的班級班幹部來監管。如此一來，一環環都將聯動，每個人都將有事可做，管理不再是某幾個班乾的事，它也屬於每個班級成員。凡事“自管”了，一切都將很有成效。所帶班級在學校的各級各類活動中總是滿載而歸的。
四、善思的教研。實踐需要理論的支撐，學校的教研活動是課程改革是否落實的關鍵。作為教研組長，她十分重視教研活動，組織教師圍繞如何在課堂教學中落實教學大綱，提倡有效的教學模式尤其是搞好小組內的合作學習和討論，建立民主和諧的師生關係，課堂教學多元化的評價方式等。每一次的主題教研活動老師們都感覺到了研究的快樂、交流的收穫。
付出了總有回報，幾年來她先後被評為“高碑店市優秀教師”、“高碑店市優秀班主任”、“高碑店市優秀輔導教師”、 “家教工作先進個人”等榮譽和稱號。總之，她在教育教學方面精益求精，力爭上游，正在用奉獻的心書寫屬於個人的精彩。
閱讀更多 圓夢教育 的文章
