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自古以來，教育都是很重要的事，大到國家，小到家庭，都很重視教育。那麼，就出現了一個比較現實性的一個問題，為什麼好多初中成績很好的學生上高中之後成績普遍下降，甚至厭學？這樣的問題在我們現實生活中也會有很多實例，但具體原因是否有人仔細分析過？

首先，學校生活狀態的變化會讓很多學生感到不知所措。初中的知識和高中的知識除了文科方面的知識，其他幾乎都是處於脫節狀態，兩者有很大的不同。所以，很多學生在剛進入高中的時候，會對自己產生很大的懷疑，很多東西學不會呀，成績沒有初中那麼優秀也是難免的事情。

其次，父母很多情況下，在孩子進入高中後，並沒有對孩子進行很好的引導。因為孩子上高中的時候，正處於青春叛逆期，父母如果對此不以為意的話，那終究會影響到孩子的。在高中一開始，學習難度的增加，父母可以適當給孩子報些輔導班，有能力的話，親自輔導更好，這樣既能增強與孩子之間的感情，又能輔導孩子。

最後，孩子在剛上高中的時候，正處於青春叛逆期，對於很多事情都處於未知狀態，同時也會對很多事情都很感興趣。脾氣會變得不好，恰巧這時候又碰上高中學習難度的增加，有些孩子就會自暴自棄，覺得自己沒有初中那麼優秀了，最終破罐子破摔。

總之，孩子的成績以及性格都是和學校、家長有著密切的關係，想要孩子安全的度過青春期，也是需要家長和老師，更重要的是孩子自己的配合。對此，你是怎麼看待的？更多問題歡迎關注交流，成長路上我們一起前行！

許悠然

初中成績好到了高中成績差的學生為數不少，造成這種情況的原因是多元的。

一、學業層面：學業難度、強度增大好幾個量級

以語文為例，中考是有確定範圍的，課本就是考試範圍。魔都語文中考有30分單純考課本內容，毫無技術含量。考生只要熟記課本外加一點點應變能力就足以考出不錯的成績。即使有所謂的課外閱讀，也只是用課內知識和技能來分析課外文本而已，並且題目問地非常直白，毫無理解障礙。

但高考就大不一樣的。首先毫無範圍，除了默寫有幾句課內名句，文言文有幾題涉及到課內知識點，其他都是課外。而且高考考初高中所有知識，即使你知道有課內名句和課內文言實詞，你要窮盡它們也不容易。此外高考閱讀的長度、難度、類型都不固定，題目的問法更是

再單獨說說作文。初中作文以記敘文為主，加入一些抒情即可。考的主題就那麼幾個，很容易事先準備。但高中作文只有議論文，思維模式完全不同，思維量也一下子上去了，同時出題範圍根本無法預知。即使所有以往的題型都練過了也可能偏題。

二、自身層面：初中學習靠突擊、靠補課、靠死記硬背

魔都的初中教育已經完全背離教育規律，只剩下死記硬背。

我所在的學校是市重點，但是不少考進來的孩子學習習慣都很差，因為他們在初中玩了三年，到初三了拼一把，甚至到了最後半年突擊一把，居然也能考進市重點。

魔都初中怎麼教作文的呢？老師出一個主題，比如親情，學生家長去找一篇好文章（不能是很火的），老師幫你改成適合中考的長度，學生回去背出來。學校的作文課只教你怎麼套題，甚至有些學校不允許學生原創，必須寫套題作文。

靠突擊、靠補課、靠死記硬背足以應對中考，但他們如果沒有天資、也不懂得改變學習方法， 到了高中就是死路一條。

三、家長層面：家長內心覺得已經盡到義務，孩子成人後應該自己自覺，同時也沒有能力再陪讀，甚至已經管不住孩子

魔都所有的家長都已經意識到教育的重要性，也願意在子女的教育上投入金錢、時間和精力。尤其在學前、小學何初中，由於孩子小，不懂事，缺乏主動性和自制力，家長的干預會比較多。一旦孩子進了高中，尤其是突擊進了市重點高中，家長會莫名地覺得孩子已經成年了，已經長大了，已經成熟了，應該能自己管好自己，能自覺讀書，不需要家長管了。

我只想說：別那麼天真。如果一個孩子沒有養成良好的學習習慣，是不可能因為升上高中了就自然變好的。事實上大部分孩子跟不上高中學業與家長放鬆了對孩子的管束有關。

當然，也有些家長因為自己的事業進入了上升期，而孩子進入了叛逆期，無法再管住孩子。我深表理解。

四、對手層面：你身邊都是中考的勝利者，只有比你聰明的和比你努力的。

魔都小升初升學率是百分之九十五，但初中升高中（不包括職高）只有百分之五十幾，而高中升一本是百分之十二。從某種意義上說，高考的競爭強度是中考的四倍。中考已經篩掉了大多數智力和努力不夠的人，剩下的人都不比你差。

你用初中的學習態度和學習方法是應付不了高中的。

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非著名語文教師王振寧

我身邊一朋友女兒就是這種情況，很努力一小姑娘，中考順利考進市重點，不過上高中後，學習明顯感到吃力，無論怎麼使勁成績也是中上游水平，朋友也是苦惱不已。

除個別天才外，我從來不認為孩子之間智力差別很大，上了高中之所以孩子成績會出現偏差，我認為很大一方面原因是學習方法不對。

初中老師講課大多以推動式為主，會在黑板上列出詳細的提綱，一、二、三，老師甚至還會督促你記筆記。而高中，一些老師是不會列板書的，而且很多情況會給學生拓展課外知識，這個時候要求你思路必須跟住老師，自覺記下老師所講的涉及的每一個知識點，那些習慣了在初中被老師一口口喂，一步步督促的孩子，可能會突然適應不了高中老師講課方式，記筆記無從下手，冷不丁一開小差，完全不知道老師講到哪了。

我還記得我初中那會，中考那年，得滿分的學生數不勝數，真的相當於傻瓜考卷了，題目簡單直白，成績的好壞取決於你背的熟不熟，這種死記硬背的方式到了高中就完全是在走死衚衕。高中政史地題目是非常活的，這需要孩子對所學的知識充分理解，活學活用，很多問題不轉個一兩個彎子是很難看出知識點的，高中知識信息量大，七八門課程而且接受程度不易，仍然按照初中那套學習方法顯然行不通。

所以進入高中那些成績好的同學，贏就贏在學習方法上，比如，老師在講課之前，這些同學是會提前預習的，聽課時相當於第二遍熟悉知識，也有助於理解。而且這些孩子在聽講時非常專注，思路一直跟著老師，筆記不放過老師講的每一個知識點，注意老師反覆強調的部分。另外，這些孩子會有將知識體系化、分類化、結構化的能力，建議家長讓孩子在高中時接觸思維導圖，學會如何將知識去進行完整體系化的記憶與理解，相似的知識點歸為一類，還有就是多做題，勤複習，道理雖簡單，做到了成績自然差不了多少。

高一高二很重要，與初中不同，初中即使不怎麼學，臨近中考突擊一把，也會考個好成績。高中學習更加在於基礎，基礎打不牢，高三複習壓力會很大，壓力大孩子就會焦慮更加影響成績。

另一方面，到了高中正是青春期旺盛的階段，生理和心理多多少少會發生變化，網絡、電視、遊戲、異性等外界誘惑，很大程度會潛移默化的給孩子帶來影響，家長此時如果管束不力，孩子缺乏自控，成績下滑也是自然的事。作為家長，既不要把孩子壓得太狠又不能太過於放鬆孩子，這其中的力度掌控屬實不易，平等和孩子多溝通，多瞭解下孩子的想法，和孩子一起面對困惑、壓力、共同找尋學習方法，相信會對孩子的成績有所幫助的。

正值高考之際，最後祝所有考生考試順利，金榜題名！

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爆炸實驗室

我是一個教師，也是一個高中畢業生的家長。我從這兩種角度來談一談對這個問題的看法。

第一個原因，初中和高中的知識結構不一樣。相對來說，初中的知識記憶性成分比較多，有很多在初中學習很好的同學，其實就是靠了大量的記憶上的付出，所以暫時取得了好成績。等上了高中，學習任務加重，學習速度加快，難度加深，也就是說，理解在學習中佔了最大的比重。這時候很多原來靠記憶而勝出的同學，就顯得力不從心了。其實也不是他們學習不好了，而是一部分更適合高中知識學習的孩子趕上來，使得原來的這部分孩子好像下降了。

第二，在初中有很多學生心智還不是很成熟，所以在學習上沒有投入足夠的精力。但是隨著跨入高中的門檻，他們的思想會有一個大的飛躍，認識上會有一個大的提升。所以都會竭盡全力的學習。原來在初中階段比別人刻苦努力的孩子，在學習的時間和投入上就不佔優勢了。慢慢的，他們的成績就被趕上。造成的一種現象就是一部分在初中學習好的孩子，上了高中之後成績下降了。

最後，我想告誡這一部分學生和他們的家長，要全面客觀的對待成績的變化，不能因為名次上的變化就導致心理上的鉅變。我們只要做好自己，努力付出，我們的人生就無怨無悔。況且記住一點，天道酬勤。越努力越幸運。

麗人離

作為一個當了7年高中家教的老師來說，這種情況真得很普遍。

我帶過的學生，有不少在初中時都是班級名列前茅，但進入高中之後，學習很吃力，總是跟不上學習進度。

初中學習跟高中學習有很大的區別：初中階段，只要你上課認真聽講，課後完成作業，考前認真複習，考試結果一般不會很差；但高中階段的學習，不僅要對學習知識進行掌握，更要培養一種學習思維。

於是，我通過與上千名高中生的接觸與瞭解，研發了一套教學方法，專門針對那些在初中階段學習成績好，高中卻學習十分吃力的學生。

這套教學方法叫做“ALL IN ONE STUDY SYSTEM，簡稱“AIOSS”，核心是構建“可視化”的五個層次學習體系。

第一層：定義-概念，轉換成圖形和生活化形象；第二層：公式及推論，轉換成圖形、基本變形模式；第三層：題型，以最直接的“母題”形式展現，歸納出常考必考題型並指明“關鍵詞”，方便學生瞬間反應聯繫；第四層：解題方法，把多種解題方法進行梳理，並指明各方法的步驟-適用範圍-優缺點，明確該如何抉擇方法；第五層：思想方法技巧提煉，點明每一解題策略所利用的思想方法，融入每一章節的學習中去。這一點最重要的就是“可視化”，加強學生的記憶能力，同時簡化記憶過程。其次可以把每一章的東西按照這五層，構建成一張表。一本書就變成了4-5張表，整個高中就是20個表。這是基於“高效學習”和“簡化記憶”、“快速運用”的需求上，按照考察的方向逆向構建。

AIOSS的優點在於：1）和輔導班、學校不一樣，每一章只有1-2節課，總時長1-1.5小時，即可學完在校1-3周所學內容；2）可以解決學生不願大量記憶、盲目學習的困擾，掌握一張表，月考很輕鬆；3）這1-2節課的售價總和僅為線下班的1/3，且可以長期保存；4）每節課都配備作業練習、章節檢測，便於快速反饋學習情況；5）堅持1-2個月，就可以徹底擺脫“補課”依賴症，可以做到自主構建AIOSS（只不過為了節省學生自我構建的時間，可以繼續跟蹤學習）

我很樂意幫助更多的家長及孩子解決高中學習時遇到的困難及問題。

在我帶家教的這段時間，我整理了各科的學習資料，手寫筆記，歷年高考真題及答案解析，我還曾寫過一本書《考取高分不用愁》，如果有需要的家長及同學，可以私信我免費領取。

邱博士聊高考

1.這種情況有，但是絕對不是全部。任教高中多年，好的生源（中考分數較高的孩子，極少數中考分數低但是綜合能力很強的孩子），在高中三年的時間裡，只要不出意外，成績很少有掉隊現象。

2.初中成績好但是在高中階段厭學的孩子有（極少數），這部分孩子在初中之前獲得的好成績一般來自於家長的“壓迫”，這些孩子很少建立起自主學習的好習慣，家長強迫、看管、輔導班的幫助才累積起來的分數，在進入高中階段時，當外力因素變弱，再加上沒有形成好的學習習慣，成績會出現階梯式甚至斷崖式下跌。

3.大部分在初中階段的“學霸”，在高中階段依然毫無懸念的在領跑，當然也有意外情況，這些情況包括：

（1）家庭的變故，見過父母離婚、父母有疾病、家人過世這些極端狀態對孩子的影響，導致孩子無心學習，老師再怎麼引導也無濟於事。

（2）早戀。大部分學生的早戀都會導致成績的下滑，能雙雙提升的不多見，特別是女孩一旦陷入到懵懂的愛情中，往往會沉迷其中不能自拔，患得患失，無心學習，導致成績嚴重下滑，而一旦下滑就很難再追回來。

（3）遭遇實力對手自我放棄型。在很多的“火箭班”，大家實力相當，初中成績較好的孩子遇上極強的競爭對手時，開始自我放棄，各種患得患失、各種慌張無措、各種無法調整心態，在這種患得患失中失去對自我嚴格的要求。

（4）和父母關係緊張、不被老師重視、沉迷遊戲等等因素也是很多孩子無法邁過去的一道坎。

高中階段大部分孩子已經開始意識到未來和夢想的重要性，對自己有著極強的規劃，自主學習能力的強弱在這個階段對孩子學習成績的影響很大，所以從家長的角度來說，儘量規避一些負能量的出現，儘量從孩子小學階段開始培養自主學習的能力，這真的很重要！

九鬥學生心理

作為一名重點高中的老師，我想說您說的現象是存在的，但是說是普遍現象，未免有些誇張。

幼兒園優秀，不代表小學優秀，小學優秀不能保證初中不掉隊，同樣出現優秀，也不能確保高中優秀或者大學、步入社會後的優秀。沒一個階段，對優秀的評價標準不一樣，每一個階段的表現，也受多方面因素的影響。

題主所說的初中優秀，到了高中成績下降，甚至出現厭學的情況，歸根到底，是孩子的“定位”出現了問題。

孩子中考成績出來後，很多家長忙於給孩子報銜接班，生怕開學後會被落下，殊不知，孩子最應該補的是心理，是定位。

首先，是知識的定位！瀏覽一下高中教材，發現無論從廣度還是深度，都是初中學習的內容無法比的，學習內容不同，要求也就不同，初中的學習方法和學習習慣未必適合高中，這時候，多像優秀的高中生或高中老師請教一下，有助於幫助他改變思想認識。

其次，是排名定位！在初中，你是班級的佼佼者，但是到了高中，尤其是好的高中，真可謂是人才濟濟，一山更比一山高。你原來習慣了數一數二，現在就要習慣成績處於中游甚至是倒數，不要有心理落差，奮起直追才是正確的態度！

最後，是師生和同學關係定位。經過中考，你已經和老師、同學在“同一戰壕”裡結下了深厚的友誼，不要期待高中開始就能讓老師和同學那麼快喜歡你，高一老師帶的課多，學生多，也許一學期都不會認識你，更不要說圍著你轉了，你要做好過一段孤獨生活的準備，想讓老師和同學瞭解你，接受你，喜歡你，你要主動出擊，積極並且合理的表現自己才行。

總之，任何一個學習階段，都不會進入“保險櫃”，人生，就是用來奮鬥的。高中成績好，也正常；成績不好，也正常。

贏在高三

其實原因挺多的，我先舉兩條最簡單的:

第一，高中學的知識和初中是不一樣的，學的東西比較深，所以成績有差距是有可能的。而且高中的題型和初中不同，剛上高中可能這些都不熟悉，不知道應該答什麼，自然也得不到高分。而且高中上課的節奏快，老師講的東西多，剛上高中容易跟不上節奏。

第二，一般初中學的不錯的人，中考應該也不錯，那他上的高中也一般是比較優秀的。對於在初中對自己的學習都比較有信心的人，上了高中，遇到同樣優秀，甚至比自己學的更好的人，就會產生很大的心理壓力，而壓力大很有可能導致你的成績差距。

要想在高中也能取得好成績，最重要的就是你的心態。高中的考試很多，壓力也很大，如何調節自己，放平心態是很重要的。另外一定要有自己的目標，知道自己想要什麼，這樣才能更好的適應高中生活。

61知馬力

有些孩子初中成績好是下功夫死學的結果。比如一些在職老師把班上成較好的孩子集中在週末補課，而且他們要麼知道試題，要麼知道考點，這樣有針對性補課不考高分都難。我的孩子曾在黃岡最好的初中就讀，週末拒絕補課更別說去在職老師那補，一直靠自己多做難題。在黃岡中學提前的預錄考試中錄取差幾分，有些遺憾但也體現自己的實力。因為那些預錄上的學生要麼教委有關係，要麼專門找老師訓練預錄試題，但他們的智商肯定沒幾個比我兒子強，因為我兒子是左撇子天生聰明。即便後來中考，一向在年級排名前三十左右的兒子，沒能如願上黃岡中學，我們氣憤但不氣餒，不遵守遊戲規則的，最終會被淘汰出局，有實力的最終會顯英雄本色!

找在職老師補課，講什麼考什麼，這樣的好成績雖然滿足了家長的虛榮心，但只會害了學生。這就是為什麼黃岡中學會在教育神壇沒落，真正有潛力的優秀學生得不到應有的栽培，而某些初中生虛假的好成績，成為進入黃岡中學的資本。特別是今年黃岡中學的高一新生，陰盛陽衰，中考理科太簡單讓中等生撿了大便宜。而某些優秀學霸單科分數出奇低，只能留在黃岡中學的分校------啟黃高中。570多分的學生留下來，520多分的錄取黃岡中學。錄取黃岡中學的學子沾沾自喜，實力和距離一開始就存在，進了黃岡中學又能怎樣？高考才能見分曉!

黃岡中學2020屆是錄取黃岡中學分數線最高的一屆，比去年高20多分。是這屆學子實力強大嗎？那麼讓我們期待2020年黃岡中學高考成績揭曉的那天!

不畏浮雲遮眼

在初中學習成績勉強的學生，也有少部分優秀的學生(文科死記硬背花的功夫多，而理科吃力)，上了高中後成績下滑，出現厭學的情況是常有的事。我也是高中畢業生，為什麼成績下滑，自己體會致深。上了高中，數學，物理，化學難度都比初中大得多。高中數學的解析幾何，高等函數等數學知識非常深奧，抽象，思維能力，空間想象力差的學生根本學不懂。高中的物理，化學相比初中來說難度增加了若干個臺階。智商高的人越學越好，智商中間的人逐漸下滑，有的出現厭學情緒，這很正常。而不象有些人高談闊論，怪孩子不努力，怪家長沒配合，怪青春叛逆期等。請問？怪學生不努力，學習好，學得懂，他不願學嗎？哪麼家長在做某種生意很好掙錢或當了老闆錢來得容易，你會把它放棄，去挑沙灰桶，去挑磚做苦工，掙苦力錢嗎？什麼是青春叛逆期？人往高處爬，水往低處流。高中生已經會想事了，學習好，考個好大學，找個好工作，何愁找不到好媳婦。家長不配合，不管，請問有幾個家長象教一二年級的小孩哪樣能把讀高中的孩子教會做作業。但是為什麼又有一些高中孩子學習哪麼優秀呢？他們優秀難到都是父母管得好教得好嗎？有的農村孩子，爹媽都是小學文化，有的還是文盲，有的父母都是憨厚老實的，而子女讀書非常優秀，不但高中優秀還考上重點大學的。父母同是機關單位工作的，同是教育單位工作的，同是當官的，為什麼有的孩子學習非常優秀，有的考研，讀博，留學的。而有的從小學成績就差，連高中都考不起的大有人在，別說考大學。所以人是存在智商差異的，不是象水泥磚塊塊一樣。

同是父母生的，為什麼會出現差異呢？是遺傳嗎？不是。是祖墳嗎？不是。是屋居的風水嗎？不是。而是受孕的時間點。不同的時間點受孕，精子和卵子的老化程度不同，生的孩子的智商就不同。每個週期只有一個時間點受孕生的孩子智商最高，在週期的最末尾一天受孕生的孩子是低弱智的(憨包)。所以才會有科學家，專家生了低弱智孩子的典故，直到至今還沒有哪位專家揭示了科學家，專家生了弱智孩子的原因。因為人類是自然生育，誰碰到誰倒黴。相信，不遠的將來或三五十年後，有一部分人就會改變古老的，自然的生育方式生育孩子，這些人就不會再為孩子的學習，工作而發愁。希望看了這個回答的讀者在對生兒育女方面有所醒悟。

關鍵字: 厭學 初中 心理