一 关于大科普概念
“科学”一词初入中国，是包括历史学、经济学等学科在内的，也就是说，是包括社会科学在内的。这种情况，在严复、孙中山、陈独秀等人的著作中都有所反映。所以当时梁启超曾批评有些人只知物理学、化学等等，却不知科学。梁启超并大声疾呼，说这种状况如不改变，中国学术将永无独立之日（见梁启超《科学精神与东西文化》），甚至断言，连中国人不久也要成为现代被淘汰的国民。
然而不仅在当时，直至今日，人们关于科学的概念，基本上还是“以为只有化学数学物理几何”才算科学；还是“只有数学几何学物理学化学”等等概念，而没有科学概念。比如，最近处的事例，就是我们现在所讲的“科普”二字，这里用了“科学”这个全称概念，实际所指仅是自然科学的科普问题。推而远之，“中国科学院” “科技部”，“科学技术协会”等等名称，所用都是科学一词的全称，其实所管只是自然科学之事。再推而远之，国家的“科学大会”“科教兴国”的国策，其中的科学概念都是不包括社会科学在内的。我在这里不想批评任何人，也不想指责任何人，只想指出，这样一种科学概念，是一个时代的认识。
从理论上，人们也不是不承认社会科学也是科学，比如全国有许多社会科学院，有许多以社会科学命名的杂志，国家设有社会科学基金等等。但是在实际生活中，在人们的心灵深处，当说到或想到科学这个概念的时候，心中的指向就是自然科学，这可叫做社会的下意识。这种下意识，反映的是社会的深层意识。由于在理论上人们还能承认社会科学也是科学，所以我只能说“基本上”还是云云。
拿今天的情况和梁启超当时相比，简直是不可同日而语。因此，梁启超断言不改变这样的科学概念我们“将成为被淘汰的国民”实在是言过其实。或许，概念，包括各种观念的错误并不都会给社会造成危害，至少危害不如梁氏所说的那么严重。从这个角度说，我们当前关于“科学”这个概念的错误也并没有什么了不起。
然而我想，科学从它诞生那一天起，就不管现实中人们保持着什么观念，它本身却是一定要把对事物的认识搞正确。正因为如此，我们才会有今天的科学，才会有人类的进步。为了宣传正确的科学观念，才有科普事业。所以我建议，我们今天还是应该把“科学”这个概念的内涵弄正确，使科学这个概念成为包括经济学、历史学、宗教学、政治学、社会学等学科在内的大科学概念。
从大科学概念派生出来，科普概念也应成为大科普概念，使科普工作成为包括普及经济学、历史学等等知识在内的工作，那时候，我相信，科普工作定会有更多的成绩。
二 大科普概念的必要
大科普概念的提出是由于当前科普所面对的特殊形势。
从某种意义上说，大科学概念在当前首先是由那些伪科学、真巫术的大师们在使用，在提倡着。仅就这一点说，他们是我们学习的榜样。是他们，把古代的算命术叫做预测学，把佛教的天眼通说成是新科学，把传统的巫术迷信和最现代的科学概念混在一起，做成一锅糊涂粥，并且自称为最新的科学，甚至是什么超科学。这样一种科学概念，已经超出了“大”的范围，成为一种几乎是无限的科学概念。依照这样一种科学概念，世界上一切概念都可包括在科学这个概念之下，只有一种概念例外，即科普专家们所持的科学概念。
由于伪科学、真巫术大师们的科学概念是如此的大，几乎包括一切；而一般人的科学概念是如此的小，仅指自然科学。因此，从小科学概念出发去反对伪科学活动就出现了一些特殊的困难。当种种胡说出现的时候，社会科学家们认为自己“不懂科学”，所以不敢反对大师们在科学名义下的实践和理论；自然科学家们也只能在有限的范围工作，因为大师们所讲的许多事情是他们知之甚少的。科普工作，没有向自然科学家们去普及社会科学的基本知识。
由于教育的体制和长期的专业工作，社会科学家们非常缺乏自然科学的知识，但从另一面说，自然科学家们甚至更加缺乏社会科学的知识。并且令人不安的是，自然科学家们甚至不认为他们所缺乏的东西是科学，因而认为是可知可不知的。这种无知使他们有些人十分轻易地成了超级胡说的俘虏，甚至去支持那些不该由科学家去支持的事情。
三 当前科普的重点
从当前科普工作的形势看，科普的重点应该分别看待。
从祖国的未来着眼，科普的重点是青少年。而对青少年的科普应是全方位的。
从当前发家致富奔小康、抵制封建迷信角度看问题，科普的重点应是农村人口。
从“火车跑的快，全靠车头带”的观点看问题，科普的重点应是各级领导干部。
从大科普、从反对伪科学、真巫术，提高全民族文化素质的角度看问题，科普的重点应是科学家自己，包括社会科学家和自然科学家。这些年来，伪科学泛滥的重要原因，就是一些具有科学家头衔的人物为伪科学张目，作了伪科学的倡导者和积极支持者。因此，对自然科学家普及社会科学知识，对社会科学家普及自然科学知识，就是当前科普的重点之一。
从反对伪科学的角度出发，另一重点自然是领导干部，其理由不说自明。
四 一点建议
从大科普的观点看问题，科普工作应该有一个大的、统盘的规划。这个规划应该指出：
1、作一个合格的中国公民，至少应具备什么样的科学（大科学）知识；
2 、各种不同的社会角色还应再具备什么知识；
3 、如何实现这个目标。
当前，应尽快地为社会编写具有大科普性质的读本或教材，并且建议政府有关部门用带有强制性的措施加以推广；针对当前伪科学和新的有神论思潮的泛滥，有针对性地编写内容可靠、又可读性强的科普读物。
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