2018-11-15 09:15:27 佚名

凌风54444446

以前有个小孩，上学第一次数学考试就因作弊（和同桌对答案）被活捉。一年级的算术学的非常挣扎，同学们都算了100多题的时候，他只能做30题，而且错误甚多。

刚上二年级，就被数学老师罚站，因为非把1001读成“一千零零一”

二年级的时候他很困扰，怎么也想不明白二位数乘法是怎么回事，用了一天时间也算不出11*11。后来他大学的一个同学说自己3岁半的时候已经会算4位数乘法了。

小学的大部分时间他都是个trouble maker，学业固然平平，闯祸却是不断，各种罚站，写检查，请家长…

五年级时市里首次举行数学竞赛，各校推荐学生参赛，自然跟他没什么关系，不过后来组委会扩大了比赛范围，报名就能参加了。

初赛结果让所有数学老师跌破眼镜，他拿到了全区第一，超过第二名10分。最让他高兴的是，班里备受宠爱的双百分们，连他一半都做不到。

几个月后全市决赛，他拿到了学习生涯第一次数学满分，题目的难度第一次让他专注到不再粗心大意了。

之后他突然一夜之间从老师眼中的学渣成为学霸，尽管一如既往的是个trouble maker。

其实这个孩子自己从没自卑过，他的父母特别是父亲从未质疑过他的学业，即使在被称为学渣的几年。

几年后他在全国高中数学联赛里拿到了全省第一，之后在冬令营拿到国决金牌，同一天内收到清北复交科大南开西交七校的保送邀请。

但他仍然还是那个trouble maker，大学里也挂过科。但也没影响他基于赴美深造。拿下近50个国际专利。

所以，如果几年后当我的娃儿上小学后成绩垫底，老师嫌弃，我也不会在意，也不会给他报各种班，补各种课。我不会对我娃有丝毫怀疑，it just takes time。

帖木兒

我是一年级老师，我来说说这个问题。

我很理解家长的心情。也知道家长说的是气话。哪个家长不盼儿成龙，盼女成凤，多少美好的愿望都寄托在孩子们的身上。经过一年的学习，成绩居然是班里的倒数第一。家长有点失望，才有此赌气一说。

不过这位家长朋友，你只说了孩子成绩倒数第一的名次，没有具体说考了多少分，在我看来一年级的名次并不是最重要的。再说不论考多少分，总会有一个是最后一名的，那最后一名都那么想，都不上学了，那岂不是就剩下一个孩子在上学了。

一年级小学生现在期末统测考试成绩分数很高的，这是大家众所周知的事情。如果你的孩子因为考了90来分，考了个倒数第一，也没啥可着急的。

你孩子的基础知识已经掌握了。但是考试时有一些拓展知识的题，稍有深度难度，或者说稍微变了变题型，稍微拐个小弯，你的孩子就被难住了。会出现失分现象，这样的题也就是占5到10分左右。所以你的孩子经常在八九十分左右。就是这种情况。

举个事例。今年我们一年级升二年级统测这样一道题：

公共汽车上有乘客34人，到站后下去的比上来的少7人，现在公共汽车上有多少人？

这题怎么做？

有一部分同学就是看见“少”
字了，就用的34__7=27

很显然，这道题比我们平常练习的题有点难度。我们平时练习题型就是类似这样的：

公共汽车上原来有34人，到站后下去（或者）上来乘客7人，现在公共汽车上有多少人？

这样的题学生全部能够做对，知道下去了乘客用减法，上来了乘客用加法。

而这次出的这个显然拐了一个小弯，学生必须从“下去的比上来的少7人”这句话中，得出上来的乘客比下去的乘客多7人，也就是现在乘客人数比原来的34人，多了7人，所以要用加法算式：34+7=41（人）

这题5分，这题失分的同学成绩有可能排名靠后了。

这样孩子阅读理解能力相对来说差点。二年级时，家长要多加培养孩子的阅读分析能力，这样一来孩子的成绩很快会赶超其他学生。

还有一种情况。就是孩子不仅仅是考试排名倒数第一，而且是分数极低。我班里就有这样的孩子。这次升级考试不及格，只有28分。

对于这样的孩子，的确令家长头疼不已。我作为老师，对于他们的关注也远远的多于其他同学，可是效果甚微。每天新学的知识点，他们学起来真的好费劲。日积月累，一年下来就造成了今天考试不及格，倒数的情况了。

这样的学生只有两条办法处理。一是留级，他们的底子实在是没打好，基础太差，勉强跟着上二年级他们会学的太累，也未必能学会。可是现在不让留级。那家长就想办法办理休学吧。可以找班主任咨询，他会告诉你，办理休学需要什么手续，只是手续有点难办。家长去想办法就是了。

二是如果不留级，假期里必须补习，从头补起，夯实一年级的基础。开学后家长也要步步紧盯着辅导。慢慢的来，不要着急，学习差不是一天就差的，想变得好起来也不可能一蹴而就。慢慢的帮助孩子吧。付出就会有收获！

最后还是希望这位家长把心态放平和些。不要老是拿自己孩子去给班里优秀的孩子去比，越比越觉得自己孩子差，由不得就会抱怨斥责孩子，或许会说些伤孩子自信的话语，“笨死了”“你看人家谁谁……”，这只能事则其反，起不到好作用。

多表扬少批评，尤其是学困生，他们的心理很脆弱，及时的表扬，重新树立孩子的自信很重要。

有句话送给孩子家长：是楠木就要做最好的楠木，是小草就做最好的小草。楠木有楠木的珍贵，小草有小草的风采。

何必一定强求你的孩子必须做楠木呢。他健康快乐的成长才是最主要的。

说的不对的地方，请网友们指正！

心中百合静静开

才一年级啊，太焦虑了吧？去年我也是这样。95分都是中游，原来人家在学前班都提前学了一年级知识了，我娃上的公立幼儿园就没专门学过，上学后老师讲的快，反正认为你们家长都提前让孩子学过，所以我娃拼不赢那些提前学的。我和娃子爸都是重点大学毕业都是有好单位的，不承认老师认为我们没关心孩子学习。我们也确实是太忙了，时间真不够。娃儿没开窍，上学还以为自己在上幼儿园，成天想着玩，我也吼过打过，但娃儿总是委屈巴巴的没意会到。我娃聪明漂亮，不想因为几次没考好就被否认。今年暑假，把她丢回爷奶老家农村去锻炼生活一个月，回来后明显感到懂事多了，慢慢也开窍了，另一个月我亲自教她二年级要学的重点，我从外地调回机关有更多时间去关心陪伴她了，晚上和她一起复习看书，我看我的考证书她看她的课本，以身作则，虽然她现在还是玩性大，我就报兴趣班让她玩着学。老师以前说我们没关心学习，其实是家长的陪伴，往坏的说小孩子定力不强不自觉那就要有家长管束，孩子心里还是希望爸妈能多关心在乎的。今年我的心态明显比去年从容多了，免得太过焦虑搞得全家人心情不好鸡飞狗跳的。再说才一年级，还有三年初中三年高中四年大学之后硕士博士呢，二十多年呢，你知道孩子以后是个啥样能成啥材？还有一点，人能不能成功有出息，很大部分是命！

AmandaHsiun

我不知道题主的孩子为什么得倒数第一，不过我想分享一下我作为一线教师的一些经历，希望对你有所启示。

每个班里都有一个倒数第一，我们班的这个情况很特殊:

她是为先天痴呆病和先天性心脏病患者，并且是家族遗传（母亲遗传，她的两个姐姐也这样），但是她仍然在我们学校上的好好的，她的姐姐也是从我们小学毕业的，虽然已经不上学了。那么他们这样的学生在学校是怎么过的呢？就是每天来坐在班里自顾自的玩或睡觉，然后每星期六在家接受老师上门的特殊教育。题主的孩子是这种类型的吗？

我从事教育事业将近十年，自然每一届都会有学困生，而这些学困生最大的特点就是家庭教育的缺失（当然也有例外），家长对孩子教育不重视，孩子的学习积极性不高，作业不能按时认真完成，课堂注意力不集中，……，这些种种都是造成孩子学困的原因，而学习习惯的改变并非一朝一夕的事，也不是学校一家的事，需要各方面共同长期的努力，而我们往往败在“长期”里。

还有一种无可奈何的学生:家长、教师都对他上心，而他往往伤了别人的心。他们油盐不进，仿佛对外界的一切说教、惩罚绝缘一样，无论家长、教师怎么对他，他仍然我行我素，作业不按时认真完成，上课不注意听讲，甚至一切都反着来。这样的学生我实在是无可奈何，有时甚至冒着被举报，丢掉工作的风险对其进行惩罚，可效果仍然微乎其微。万能的专家教授谁能救救这样的学生啊？给你钱了。

鑫鼎赛亚

首先说说现在都是九年制义务教育了，不管孩子成绩好于坏都必须接受义务教育。

其次谈谈成绩：作为一名一年级的孩子，成绩很多都是不确定因素，举个例子，我闺女一年上学居然都能忘记带书包。刚刚六周岁，而且也没有学过补习班。我认为孩子在上学之前就应该有个轻松难忘的童年。结果一年级根本就没有学习的概念，一年级可以说百分之七八十的孩子都是考双百的。我们那个时候只是七八十分。但是随着年龄增长也是不断的在进步。但是整个小学期间并没有优异的成绩。我也没有强制他去报各种补习班。初中后闺女变得很爱学，进步飞快，并且要求上各种补习班。最近更是进步显著。

相信我，不要气馁。孩子都是棒棒的。

尚沟天地

我家也倒数第一，跟老师翻脸了把我踢出群了。我家什么都行就是读书不行注意力不能集中，不过当天放学老师又让他从考昨天跟我讲以后每天迟一个小时接她让她在老师办公室写一个小时作业。相对来讲这个老师还是比较负责的。

读书差没关系，是现在学校不允许差生，国家也没有规定差生不让上学更没规定考试不及格触犯法律了，九年义务教育是国家赋予孩子的权利，任何人都没有权利剥夺。最终的目的是培养孩子走上社会学会生存的本领养活自己养家糊口。义务教育结束没有好办法就参军，现在军人待遇好，最好部队能带一辈子。

不想长大1214

“差生”就该被抛弃？

教育不好“差生”老师不是个好老师，给子孩子打上“差生”标签的家长不是合格的家长，只讲求精英教育的教育制度不是个完善的教育制度。

作为父母怎么会有这样的问题？我很是纳闷。

第一，从法律上这种做法是违法的。我国《教育法》规定义务教育阶段，公民都有接受义务教育的全部权利。

第二，学习是一个长跑的过程，别说小学一年级了就是小学阶段也是学习长跑的起始阶段，一次考试就放弃，家长是极其不负责任的表现，现在就放弃，太早了。

第三，孩子一年级考倒数第一，谁的问题？孩子的？家长的？老师的？，这个都没分析清楚，甚至说都没有分析，就这样草率的给孩子在学习上下定论是极其不负责任的做法，记住，家长永远是孩子的后盾，给孩子信心才是家长们最应该做的事情。

第四，在我看来，孩子在三年级以前的成绩我觉得家长还是客观的认知，首先大多数孩子心智发育不全，注意力不集中，导致“马虎”的事情经常发生，而且这一马虎可能就是几十分的差距。也就是说，三年级以前我认为100分和60分最大的差别是孩子习惯养成不同造成的，而不是智商。

最后，提醒提出这个问题的家长朋友，在小学阶段培养孩子的学习习惯和学习信心才是您要做的，当然，不是每个孩子在学习上都有天赋，但是家长有义务孩子也有能力让孩子接受并接纳必要的文化教育。轻易放弃孩子的家长不是个合格的家长，轻易放弃孩子的教育是个畸形的教育。坚持一下，方法得当，孩子可能是块璞玉。

独角兽爸爸

哈哈，这位家长也太可爱了吧！孩子一年级，七岁左右的孩子，你是打算让他一辈子不上学，你打算养他一辈子，还是恨你一辈子。

不知你知不知道《一个母亲与家长会》的故事。一个母亲从孩子幼儿园起在家长会上被老师点名告知孩子有多动症，一直到初中，家长会上这位母亲都被老师点名，然而这位伟大的母亲，传递给孩子的是正能量，她用她的包容心鼓励着孩子，当孩子把一封"清华大学"的录取通知书递给母亲时，那位儿子禁不住哭了起来。他说:"我一直就知道我不聪明，是你……"

虽然这是一个故事，但从这位母亲身上，我们却可以看见很多现代教育的理念。

至于你说的孩子倒数第一，其实完全没有你想的那么糟糕，除非是孩子本身智力有问题。

1、鼓励是学习的动力

一年级的孩子非常希望得到别人的认同，家长的鼓励会带给孩子莫大的动力。只要孩子有了学习的动力，孩子是会取得进步的。一有进步就表扬，孩子就会越来越进步，哪怕是一丁点进步，我们都要大力表扬。

2、习惯是学习的保障

当然给孩子鼓励的同时，要让孩子养成好的习惯。比如写好字，爱阅读，认真听讲，积极回答问题，不懂就问，课前预习，课后复习，认真完成作业等等。让孩子在鼓励中慢慢形成习惯，孩子的成绩自然而然就上来了。

3、知识是学习的基础

一年级学习的知识很简单，家长完全可以自己辅导，找到孩子哪里有不足，抓紧时间补补。我们可以在游戏中复习拼音，在阅读拼音读物时巩固拼音，让孩子做卡片；可以在生活中识字，给家具、电器贴上标签；认广告牌和商标；读产品说明书；看电视注意字幕等。还可以把一年级两本书找来读读；至于数学我就不班门弄斧了，应该是注意计算和应用两大快吧！

4、坚持是成功的前提

孩子的学习不是一两天可以提起来的，家长记忆要坚持，也要鼓励孩子坚持。不能三天打鱼两天晒网，更不能遇到困难就放弃，遇到特殊情况就改变。

5、规律是形成习惯的条件

一个暑假，足以让孩子养成好的学习习惯。我们家长还要鼓励孩子去发现学习的规律，去观察事物变化的规律，去寻找记忆知识的规律。比如背诵课文，学习生字，课文的写法都是有规律的。

孩子还小，家长千万不能灰心，不能放弃。你的态度决定了孩子的成败！

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

手机上打的字，有点慢。更新有点晚了，请谅！

语文教育杨柳依依

对于小学生来说，成绩不是最重要的，而是习惯的养成。况且题主的孩子才一年级，孩子年纪还小，智力也没有完全开发，加上对于学习的意识和兴趣也不太明显，所以暂时的落后于同龄人是正常的，题主不必太担心，孩子他虽然现在是倒数第一，但是并不意味着他一直就是倒数第一，他的成长和学习之路还很长，我们应该鼓励他。

我是一名小学数学老师，我拿我这一科来分析一下关于孩子成绩方面的问题。

1、首先一年级的课本内容是非常简单的。对于很多孩子来说，老师没有讲到的内容，他都已经知道了，只是有少部分孩子不懂，而题主的孩子正是这少部分孩子之一，这些孩子并不是因为智商不行，而是对学习的兴趣浓度不够，所以老师在上课的时候，就会去做其他的事，导致做题的时候不会写。

2、一年级的孩子，还处在识字认字阶段，对于试卷的题目有些字根本不会读，所以不管是测验还是考试，老师都会把题目给读上两遍。而低年级孩子的集中注意力的时间又很短，那些一不小心就开小差的孩子就会错过老师读的题目，然后看不懂题目就不会写了，这也是影响成绩的原因之一。

3、对于一年级的孩子来说，语文和数学的成绩如果没能达到85分以上，都算是不及格的，因为班上很多人都能拿到100分。所以就会出现这样的情况，有的孩子拿到80分的时候，就差不多排在全班倒数了，所以家长们就很纳闷，孩子成绩也不差啊，为啥倒数了。因为老师们对于一年级的孩子要求是比较高的，基础必须要好，才有利于后面的学习。而那些一年级就考几分的孩子，那可能就是智商有问题了。