有人說在互聯網時代，什麼都能通過別不百度、谷歌等搜索獲得，孩子不再需要記憶那麼多東西了，記憶增加了孩子負擔，但事實真的是這樣嗎？回答是否定的。其實學語文，就是一個字——“背”。
1、為什麼需要背？
學語文最重要的基礎是積累，“背”是最好的積累方法，也是最基本的積累辦法。學語文本身就需要很下功夫，尤其是5歲-10歲的孩子，要下功夫背點東西，記點東西、學點東西。
蘇東坡講“腹有詩書氣自華”，如果你腹中沒有東西，臨時去想詞是無論如何也造不出來的。就像生孩子一樣，你就沒有懷孕怎麼也不會生出孩子。一定要先接受東西，才有可能生出來東西。
2、背什麼？
讓孩子在其記憶力最強盛的時代，通過背誦將最經典的古詩文化作自己的血肉，這是形成終身語文能力的“童子功”。“背”指的是背好書，背經典的書，而不是背淺薄無聊的垃圾印刷品，更不是背有害的“毒品”。
當然，並不是所有古詩文都要背，我依然強調背誦經典詩文，且越多越好。特別是詩歌、好的文章等等，更應該從小就背起來。
肚子裡“別人的東西”儲存多了，漸漸就內化為自己的東西了，必然出口成章，行文流暢。所謂“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷”，這個古訓永遠不會過時。
具體來講，一二年級多讀句子對仗工整，押韻的詩歌，文章，培養孩子規範的句子語感；三年級、四年級的孩子可以多讀整本的文學作品，和歷史方面的書籍；五年級、六年級的學生則可以加上文化和哲學等方面的讀物。
3、怎麼背？
猶太人有句話，說小時候應該學會一種“生吞之功”，就是你要會生吞活剝，首先你要把它吃下去，東西吃多了以後他自己學會消化。這和我們古代的私塾的教學方法何等相似，都是要求孩子先背會。
胡適曾經說過這樣的一段話：我9歲的時候特別喜歡一句話：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山。我就是覺得好玩，並不是很懂。到了60歲，我還是喜歡這句話，這時候才真正理解其中的含義。”
9歲的胡適真的不理解嗎？他不理解不會感到喜歡的。其實9歲也算理解，60歲也叫理解，理解程度不同罷了。這樣簡單的一句話都這樣，更復雜的話你怎麼理解？很多東西小時候解釋再多也理解不了，長大了，閱歷到了，自然就懂了。
所以“生吞活剝”沒關係的，吞下去了，葡萄糖夠了，脂肪有了，維生素也有了。
我們小時候背過的很多經典、名篇，在以後我們的不同年齡段，理解和感悟都是不一樣的。國學大師南懷瑾先生曾經說過一句自謙的話，說自己都是吃13歲前，背過中國優秀傳統文化經典的老本。
4、“背”會不會變傻？
心理學研究發現，記憶力和創造力從不矛盾。創造性是因為看得多了、做得多了，以後才會有創造。創造力就象生孩子一樣，需要孕婦肚子裡有“東西”，經過十月懷胎的過程，才能一朝分娩。人們往往看到的都是別人家的孩子，而沒有照顧過十個月孕婦的辛苦。
寫文章也是創造，本來沒有這篇文章，因為看得多，記得多，詞語掌握多了才寫得出來，才能創造出來，誰創造得好就是因為他積累得多。文學就是先積累、吸收，然後在自己腦子裡編程，最後才是吐出來表達。
閱讀更多 繁星國學 的文章
