宜男
如果這個學生對老師這樣講，其實是真的對老師好，畢竟如果這件事情發生了，老師肯定要倒大黴，輕則處分，重則丟失公職。
所以從這個方面講，這個學生還是比較懂事的，還是明道理識大體的。我們可以肯定的說這是一名好學生，最起碼他沒有害老師。
如果所有的老師和學生在溝通交流的時候能達到這一步，那麼學校和老師之間對家長與學生之間的矛盾就會少很多，這樣做的話能夠充分協調，所有的家校矛盾。
舉個簡單的說法，比如說前段時間一個學生因為頭髮的髮型問題跳樓的話，如果他提前和班主任說你讓我理平頭我就跳樓，我估計就不會發生這件事情，所以說案例中所說的學生並不是在威脅老師，而是在給老師提供一個很好的解決方案，對此我們對這樣的學生要說聲謝謝。
總之案例中，雖然說了一個讓我們可能感覺到很氣憤很彷徨的問題，但實際上恰恰給我們提供了一個好的解決方案，就是學生和老師之間的關於教學方面，關於其他的學校生活方面的矛盾，到底應當如何解決的思路。
就是明確的說出來，恰恰對應了現代國家與國家之間的處理方式，那就是對話和交流才是唯一出路，對抗和抵制將沒有市場。
在這裡，所有遇到這種情形的老師，一旦學生說出這樣的話，就說明了情況的嚴重性，老師不要因此而生氣，恰恰相反，這是一個很好的自我保護的機制，既然孩子對這件事情達到了一種可以放棄生命以死相威脅的狀態，可見孩子對這個是多麼的反感。
我想老師如何加強自我保護，關鍵的事還是要及時的瞭解學生的真實想法，如果學生能主動的表達出來，那就更好了。
希望所有的學生和老師心往一處想，勁往一處出。讓天下學子都有學有所成，都成為國家的棟樑之材。
談笑有白丁往來無鴻儒
我的同事也遇見過這樣的學生，不僅不遵守課堂紀律，還頂撞老師，並且還真的有因為老師批評假裝要跳樓的歷史。
這位同事接手後，面對這樣的學生，他做了以下工作。
第一步，他把這位學生的情況報告給了學校領導，在學校裡留下了備案。
第二步，與任課老師溝通，讓老師做到，不要有語言暴力，不要有體罰和變相體罰的行為。
第三步，對這個學生在學校的每次表現做了詳細的記錄，包括，他在課堂上的表現，學習的情況等等。甚至，對這個學生幾次在課堂上的惡劣表現截取了視頻記錄（我們的教室裡有攝像頭，和班主任的電腦相連）
第四步，與家長進行溝通。在有理有據面前，家長也啞口無言，表示要與學校配合共同教育。
做了這幾步工作，取得家長的支持後，這個學生再有惡劣行為，同事都會叫來家長進行管理。現在，這位學生收斂了許多。
由於家庭不同，學生就會不同，面對各種情況的學生，我們在教育學生的過程中，一定要學會自保。
空谷幽蘭27
我一特霸氣的同事也遇到過類似的“熊孩子”，上課差點跟老師動手。她的做法是，好言相勸，不打不鬧，然後把家人請來，把事情說了，極富感染力，沒有添油加醋，都是那學生的所作所為，但是要有演說家的激情，我那節課沒課，就坐到旁邊，聽得我都想上去揍那學生，那家長更是氣的快炸了。最後你家長抬手打孩子，說實話那孩子也夠欠揍的，居然和家長在辦公室對打，家長眼都紅了。高潮來了，我那同事問家長，需要我給你出氣嗎？家長說：用！得了這個“授權”，我那同事把這孩子胖揍一頓，然後直到畢業，那學生見了他都特規矩。不過我同事的做法絕對不值得提倡，我們這老老師兜得住，孩子爸媽當年都是被人家揍大的，雖然暴力點，可是真心為孩子好。
Dreamer17163066151
我來說一個真實的吧，前年小學畢業班有幾個學生，不能說是調皮搗蛋了，行為舉止和流氓散仔差不多，當面對老師也是汙言穢語，當時我體罰了兩個，第二天家長不去幹泥水工就找過來了，說孩子還小，老師應該教育，而不是體罰，因為他母親聽說兒子被體罰，在家哭了一天，認為我們老師不應該體罰，說就算體罰輕也不行，要到教育局去告，當時我和校長都道歉了才息事寧人（主要是校長也是本村的，家長不敢鬧得太過），從此學校的老師對這幾個學生採取避而遠之的態度，反正也就一年時間，忍忍就過去了。前幾天聽到帶那班的同事說那兩個學生現在在家玩了將近一個學期了，我覺得好奇，正讀初二呢。同事說也是其他學生說的，在初中太囂張，把老師氣得只剩半條命了，乾脆就讓他們請假回家反省，期末只要參加考試就行，等到畢業了照樣給畢業證，義務教育嘛，也不知道初中的校長怎麼弄的，學生一直在家裡，連書都沒得讀了，家長也不敢再吭聲了，沒有了在小學時的囂張態度，現在進出村裡，那家長垂頭喪氣的，學生一直待在家裡，連門都不敢出，因為一出門，人家都問怎麼回事，自己都不好意思說被學校趕回家了。這件事嚇得本屆小學畢業班的一個家長找到校長，說要讓孩子九月份回到一年級去讀，要不學前班也行……真是難為家長了，六年級畢業後重新讀一年級，這麼高難度的辦法虧得他想得出來，這也讓我想起有次因為他孩子的事，學校打電話給他，想和他聊下孩子的教育問題，他在電話裡說:打電話給我有什麼用？關我什麼事？呵呵，只能說，人家家長都不在乎，老師們心態好一點，學生願意學，我們會盡心盡力地教，不會辜負家長的期望，如果學生和家長都不著急，老師著什麼急？忍忍也就過了，將來總有生活能給他教訓的。
15201173
遇到過兩個牛a的小學生，第一個女孩，一年級，從來不寫作業，上課亂跑，她媽媽也是五年級的語文老師，有一次上課的時候我就說，你把作業了，上課別亂跑了，她就告訴她媽媽，說我罵她了，結果她媽媽就到我的班把我罵了一頓，還找校領導告狀，害的我被領導罵了一頓！還有一個男孩也是一年級的，特皮，上課亂跑，亂叫，從來不寫作業，也是說了他一句，讓他安穩點，結果他們家有錢有勢，告我黑狀，考試下來，他們家孩子才三分，想像100分的卷子呀，現在是願意學的就管一下，不願意學的我也不管了，不敢說，上課也帶著錄音筆，就怕學生亂說，被家長誤會了又會鬧！只要有錄音筆和學校的監控，學生胡說我也不怕，有錄音筆和全班50多人作證！
強勢文化傳播工作室
我這兒有一學生上小學時，因不遵守紀律，老師體罰了他，家長訛了幾千元；初中時，因違反課堂紀律，多次不聽老師教育，並表現出一副傲慢不屑的樣子，在前後兩天，分別遭到兩個授課男老師的體罰，學生一切正常，和其他學生玩得不亦樂乎，兩天後，家長大鬧學校，說小孩打成殘疾等等，為了息事寧人，該校賠了12萬，兩名老師各賠了4萬，上高中，在我班就讀，時不時違紀，來去自由，最可氣的是，不服從管教，總在課堂上挑逗老師。你說咋辦？
扎西德勒127996813
這個問題很難回答。曾經接過一個班級，也有這樣一個小孩，原來也是一點小事也要跳樓，原班主任很怕，一有問題不管對錯就哄，這樣更助長了他的氣焰。接手後，有一小事，明明他不對，也威脅說下要跳樓，我先穩住他的情緒，但沒有不了了之，課堂上通過講道理讓他明確自己的錯誤，再講跳樓的危害，如果他跳樓，老師有點責任，但不是大責任，而他人卻沒有了，他一旦以為老師沒什麼責任時，威脅的效果大打折扣，所以這種念頭基本打消，但這樣大庭廣眾之下教育他還是會不服氣的。課後還要大動腦筋，總之就是講跳樓對他危害極大，對老師危害很小！說起容易做起來很難的。能不能解決這種問題，不僅要有好的口才，還要看你在學生心中的威信，更重要的是看你有沒有解決問題的決心和承擔責任的勇氣，這沒有十幾年的教學經驗是做不到的。放眼下，奇葩家長那麼多，一般沒人即使能解決，也沒有勇氣，也不會這樣做！
空山皓月
九年義務教育一邊倒，不管是什麼樣的學生，都要讀完九年書，只要是學生之名，吸毒吸菸，小偷打架，二天上學三天釣魚，天馬行空，目無組織紀律，就是這樣讀完九年，完成在校讀書義務。老師怎樣教這樣的學生呢？這是當今的事實。我是退休教師，當過學校領導。1996年我發現一個五年級學生抽菸。我當面批評他不聽勸誡。我和該學生家長溝通後，令其回家接受家長教育三天後，把姻誡掉才允許來校上課。這名學生最後下決心誡姻。要是現在的老師這樣對待這名學生，必定是犯天條，受家長之責了。社會有法律，違法必究，難道學校有校紀，違紀不能究嗎？我們的學校是培養有用人材，還是應付九年義務教育，不分青紅皂白呢？在九年義務教育的幌子下讓哪些縱容子女在學校胡作非為的家長鬧翻學校，傷害老師嗎？我們必須面對九年義務教育做認真的研究，保護教師，維護學校的正常教學。
九天130884916
1.同學們都可以作證是你自己跳的。我無責任。2.你如果跳下去死了，無論我是什麼結果你都不得而知了。3.如果跳下去沒死，高位截癱。接著跟他描述高位截癱的可怕狀況。然後我會去醫院告訴你我要負什麼責任。即使到時我失業了。你不過是害了一個老師不能當老師，我又可以繼續找其他工作。而你一輩子躺在這裡。每隔一段時間我會來告訴你我的生活有多麼自由開心。4.如果跳下去斷腳，我也會去醫院看你，告訴你結果，你覺得斷腳並且害了老師是值得炫耀的嗎？5。如果你跳下去，我什麼事都沒有，豈不更不值得。
最關鍵是學生多少歲了？自己有行為能力，自己對自己負責。所以不是學生說我負責就我負責。只要老師按紀律法規來做就行了。下課後要告訴領導和家長這件事。
